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课程设计布置及团队合作 赵新明 副教授 本讲主要内容 课程设计布置 课程设计分组 课程设计内容 课程设计要求 团队合作 课程设计分组 按学号四人一组组成一个团队 以团队为单位完成课程设计任务 课程设计内容 题目：多功能笔筒设计 完成内容： 设计报告 PPT演示 口头介绍 队友互评 会议记录 课程设计要求 进行市场调研，列出顾客需求 确定工程需求 建立顾客需求和工程需求之间的关系，建立质量屋，确定关键工程措施 设计方案 设计3D模型 完成设计报告 制做PPT，准备答辩 团队建设概述 现代产品的功能日趋多样化，结构越来越复杂，竞争也越来越激烈，这样单人很难独立完成一个项目的完整开发设计工作，所以建立设计团队，分工协作，发挥众人的智慧，来完成设计任务，是十分必要的。 团队建设概述 在本科教学中进行团队合作和技术交流训练是十分重要的环节。 课程要求以团队的形式完成课程设计所要求的设计内容。 要求通过参与团队的活动，加强每一个学生与他人沟通、交流的能力，团队合作共同完成一个项目的能力。 团队的构成 高效的团队是逐步形成的 完全由理想的团队成员组成团队是不现实的 团队的构成: 按学号4-5人一组 （指定而非自由组合） 团队的发展 团队发展的五个阶段: 组建、磨合、规范、工作、结束 规则：队员之间要相互信任，要相互鼓励 表现：朝一个方向努力，相互信任、尊重 休会：任务完成，感谢相互合作 本课程希望每个团队尽可能快地进入工作阶段。 团队会议 介绍：介绍自己，为团队制定目标 准时：准时开始会议对团队效率和精神很重要 回顾：团队领导人应该回顾团队的状态和达到目标的进程 日程：需要确切的或大致的时间节点，日程也应加入回顾之中 团队会议 目标：每一次会议都必须有目的，目的可以是会议讨论产生，也可是会议之前领导者策划。 会议记录：做会议记录并分发给队员，记录必须简明扼要。 头脑风暴：这是产生好点子的方法，进行时不要加评论 团队会议 评价：可在做头脑风暴后进行，支持和反对的理由都要被讨论，并产生一个汇总的结论 会议地点：方便、舒适、避免被打断 不轻易中断：这会彻底击垮团队意志、影响会议。选择一个不会被不必要的事打断的地点，并且给队员制定一些规则。 个人活动和技能 有礼貌 和队友流利的交流，让对方明白你的意思 接受你能完成的工作，团队需要的是你的贡献 完成你接受的工作 个人活动和技能 准时与会 参加会议时专注 不要和队员攀比，要团队合作不是分裂 针对问题评论而不是针对个人 成功的高效团队所具备的特点 全体成员准时到会 每一个团队成员都知道并接受团队任务 每一个团队成员都参加讨论，讨论的内容集中在会议日程上。 倾听别人的发言，公开、坦城地提出批评 团队领导要恰到好处地把控讨论 按时或提前完成任务 避免小集团思想，会议记要发给每个成员 团队成员的职责 队员的角色、关系、职责必须明确 领导者：引领团队完成课程设计 记录：每次会议记录 ＣＡＤ设计：多功能笔筒造型设计 质量屋设计：建多功能笔筒质量屋 …… （通过讨论，角色分工） 组织头脑风暴 头脑风暴的特点是让与会者敞开思想，使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性风暴。 这是一种集体开发创造性思维的方法。 头脑风暴法的基本程序 头脑风暴法力图通过一定的讨论程序与规则来保证创造性讨论的有效性。 讨论程序构成了头脑风暴法能否有效实施的关键因素。 组织头脑风暴法的环节 1、确定议题 2、会前准备 3、规定纪律 4、掌握时间 1、确定议题 一个好的头脑风暴法从对问题的准确阐明开始。 必须在会前确定一个目标，使与会者明确通过这次会议需要解决什么问题。 1、确定议题 不要限制可能的解决方案的范围。 比较具体的议题能使与会者较快产生设想，主持人也较容易掌握。 比较抽象和宏观的议题引发设想的时间较长，但设想的创造性也可能较强。 2、会前准备 为了使头脑风暴畅谈会的效率较高，效果较好，可在会前做一点准备工作。如收集一些资料预先给大家参考，以便与会者了解与议题有关的背景材料和外界动态。 就参与者而言，在开会之前，对于要解决的问题一定要有所了解。 2、会前准备 会场可作适当布置，座位排成圆环形的环境往往比教室式的环境更为有利。 在头脑风暴会正式开始前可以出一些创造力测验题供大家思考，以便活跃气氛，促进思维。 3、规定纪律 根据头脑风暴法的原则，可规定几条纪律，要求团队成员遵守。 如要集中注意力积极投入，不消极旁观，不要私下议论，以免影响队员的思考。 发言要针对目标，开门见山。 团队成员之间相互尊重，平等相待。 4、掌握时间 会议时间由主持人掌握，不宜在会前定死。时间太短与会者难以畅所欲言，太长则容易产生疲劳感，影响会议