《教育科研方法试题》考试试卷.王爱香.docVIP

研究生课程进修班试卷封面 姓 名： 王爱香 单　　位：洛阳市洛龙区安乐逸夫小学 专 业： 语文 考试科目： 教育科研方法 考试分数： 2011年 9月 24日 东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表 课程名称 教育科研方法 姓 名 王爱香 单　　位 洛阳市洛龙区安乐逸夫小学 专 业 语文 2011年　　9 月　　24 日 题 号 分 数 签 名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 总 分 评阅教师签字： 年 月 日 教育科研方法试卷 一、名词解释：（每小题3分，共15分） 1．教育文献：是指记载有关教育科学的情报信息和知识载体，以及这些载体所记载和传递的知识与信息。 2．产品分析法：又称活动产品分析法、作品分析法，它是通过对研究对象活动的产品进行分析的一种个案研究方法。 3．研究的信度 4．自变量：又称刺激变量。是引起或产生变化的原因，是研究者操作的假定的原因变量。当两个变量存在某种联系，其中一个变量对另一个变量有影响作用，我们称那个具有影响作用的变量为自变量。 5．现场实验：又称实地试验或自然试验，它是指在真实的教育背景与教育环境下，根据预定的计划，有意识地引起或改变所要研究的现象，以对其进行观察和分析。 二、简答题：（每小题6分，共30分） 1．抽取样本时，容易出现哪些错误？ 答：1、确定的总体不正确；2、选取过于小的样本，给统计分析造成困难；3、选用自愿者为被试，对研究效果也可能产生一些影响；4、采用了不恰当的抽样程序。 2．教育研究中对某一概念下操作定义可以有哪些方法？ 答：（1）条件描述法：条件描述法通常是通过陈述测量操作程序来界定一个概念，是对所解释现象的特征或可能产生的现象进行描述，对要达到某一结果的特定条件作出规定，指出用什么样的操作去引出什么样的状态，即规定某种条件，观察产生的结果。（2）指标描述法：指标描述法通常是通过陈述测量操作标准来界定一个概念，是对所解释对象的测量手段、测量指标、评断标准作出规定。（3）行为描述法：行为描述法通常是通过陈述测量结果来界定一个概念，是对所解释对象的动作特征进行描述，对可观测的行为结果进行描述。 3．课题的研究计划大体应包括哪些内容？ 答：课题的研究计划大体上涵盖如下一些内容：1、课题名称2、研究的目的和意义3、研究内容4、待答问题或研究假设5、研究对象和研究变量6、文献综述7、研究方法与设计8、研究进度9、成果形式10、课题组成及其分工11、经费预算12、参考书目与附录。以上这些内容基本涵盖了正式的、严格的研究计划所应包括的内容。 4．调查问卷中问题的排序应遵循什么要求？ 答：一般来说，问题的排序有下列常用的规则： （1）被调查者熟悉的、简单易懂的问题放在前面，比较生疏、较难回答的问题放在后面。 （2）、把能引起被调查者兴趣的问题放在前面，把容易引起被调查者紧张和顾虑的问题放在后面。 （3）、把开放式问题放在问卷的结尾部分。 （4）、先问行为方面的问题，再问态度方面的问题，最后问有关个人的背景资料。问卷中的问题大致包括行为、态度和个人背景资料三个方面的内容。 （5）、按一定的逻辑序列排列问题。从时间框架来说，一般按时间先后顺序来提出问题。 既不要颠倒也不要打乱。即把询问同一方面事物的问题尽可能地排在一起。否则会破坏回答者的思路和注意力。 5．文献研究在教育研究中的主要作用有哪些？ 答：1、告诉研究者本领域已经做了哪些工作。2、确定和限制研究课题与假设。3、提供对研究有益的思路方法或修改意见。4、为解释研究成果提供背景材料。 三、论述题：（每小题15分，共45分） 1．举例说明判断两个变量之间存在因果关系的基本条件有哪些? 答：再有相关关系的两个变量中，如果明确说明了一个变量的变化引起了另一个变量的变化，那么这种关系就可以称作因果关系。所谓因果关系就是“因X的变化导致了Y的变化”。因果关系必须符合三个条件：(1)X和Y有相关关系(2)x、Y之间的关系不是由其他因素形成的(3)X的变化在时间上先于Y的变化。例如,如果说社会整合程度影响越轨行为，那么首先社会整合与越轨行为之间是相关的，它们共同起变化。其次，假如控制其他可能与越轨行为相关的因素，社会整合与越轨行为也仍然是相关的。最后，在时间上社会整合的变化先于越轨行为的出现，由此可以认为