三角形相似的、两种表达方式的异同分析——兼谈分类思想在相似三角形中的应用.pdfVIP

中小学数学 2014年 1、2月中旬(初中) 角形相似的 、 蜉 两种表达方式的异同分析 — — 兼谈分类思想在相似三角形中的应用 河南省平顶山审第十一中学(467031) 衰民华 x-_ 2 众说周知，分类讨论思想是中学数学中的一种重 =而AB PD 则 7· — ， ， 7x+6_o，解 2 要的思想方法，贯穿于初 中数学的始终．而在关于三 得：=1，或x=6，即PD=1，或PD=6； 角形相似的表述中，通常会见到表述方式 “以A、D、E (2)当APAB∽APDC ，而PA=面AB，了7--x= ， 为顶点的三角形与AABC相似”，这里没有指明AADE 与AABC的顶点的对应关系，它与表述方式 “AADE,~ 3x=14--2x，得x=2．8，即PD长为2．8； AABC”所表达的含义(对应点已经确定)有着本质的 从而，符合条件的点P有三个，PD的长相应的为 区别．实际上，前一种方式包含了如下六种对应结果： 1．或 6或 2．8． ① △ D AABC；②AA肋 一AABC；(△ E一△ 例 3 如 图3，在AABC ABC；④ADEA—AABC；⑤AEAD—AABC；⑥AEDA一 中 ，BA=BC=20cm，AC= _ ● △A曰C． 30cm，点JP从A点出发，沿AB 因此，在解这类相似三角形问题时，必须时刻注 以每秒 4cm的速度向B点运 意分类讨论．考虑各种可能的对应关系，同时应采用 动；同时点Q从C点出发，沿 A —一Q C 数形结合、方程和函数的思想方法，使解题有条不紊， CA以每秒3cm的速度 向A点 图3 使结果不重不漏．现举例剖析如下： 运动．设运动的时间为 ． 一 、 对应边不确定 (1)当 为何值时，PQ∥曰C? 例l 如图1，在AABC中，AB= (2)AAPQ能否与ACQB相似?若能，求出AP的 24，AC=18，D是AC上 一点 ，AD= 长；若不能，请说明理由．(2o03浙江金华) ． 12，在AB上取一点E，使A、D、E三点 解 (1)根据题意，得AP=4xcm，AQ=AC—QC= 组成的三角形与AABC相似，则AE (30—3x)cm． 的长为( )． 曰 C