3的倍数特征教案设计.docVIP

3的倍数特征 【教学】：青岛版六年制小学数学五年级上册第 101～102 页。教学目标】： 1.知识目标：让学生经历3的倍数特征的探索过程，会判断一个自然数是3的倍数。 2.能力目标：在学习活动中培养学生的观察、分析、比较、概括能力和推理能力。3.情感目标：增强学生的探索意识，进一步感受数学的魅力。教学重点】：掌握能被3整除的特征，并会判断。教学难点】： 3的倍数的数的特征的归纳过程。】《3的倍数的特征》是版小学数学五年级册的内容，属于“数与代数”领域，从知识体系上分析，它是在的基础上进行教学的，是求最大公因数、最小公倍数的重要基础，也是学习约分和通分的必要前提。因此，使学生熟练地掌握2、5、3的倍数的特征，具有十分重要的意义。教学】：1、新闻导入：10月28日讯，诸城市实验小学多功能大厅内掀起了一场爱心捐款的热潮。学生们以班为单位，老师们以级部为单位纷纷走到捐款箱前，把一颗颗滚烫的爱心、一句句殷切的祝福，献给该校一名身患再生障碍性贫血的同学张森。活动场面热烈，真情感人，整个大厅内爱心涌动，给人无限的温暖。本次活动全校师生共捐款元，用于张森同学的检查和治疗。此次爱心捐助活动，充分体现了实验小学师生团结互助的高尚情操和关爱帮助困难学生的人文精神，践行了“一方有难，八方支援”的传统美德。广大师生纷纷表示，希望张森同学在全体师生的关心支持下坚强地战胜疾病，早日康复，重返实验小学温暖的大家庭！“我家的电话号码是一个3的倍数。”可淘气不慎忘记了末尾的数字2338503（ ），只隐约记得是个非零偶数。想一想，淘气和笑笑还能联系上吗？ 请同学们课下讨论一下,帮淘气想想办法吧。 【设计意图：从生活中来，再回到生活中去。让学生体会到数学与生活的联系，感受数学的作用，对培养学生的实践能力有很大的帮助。】 四． 总结全课 今天这节课你有收获吗？3的倍数的数有什么特征？我们是怎么探索出这个规律的？ 师生共同总结探索过程。（略） 【教学反思】在教学中，教师努力拉近数学与生活的联系。创设生活中的情境，把数学和生活有机联系起来，使学生体会到数学在现实生活中作用和价值，初步学会用数学的眼光去观察事物、思考问题，树立学好数学、用好数学的志趣。 精心题。 遵循学生认知规律体现基础性、层次性、灵活性、生活性、趣味性。 注重培养。 在教学过程中，教师让学生猜想个位上是3、6、9的数是3的倍数的基础上，出示100以内的数表，引导学生观察发现3的倍数的个位可以是0～9中任何一个数字，要判断一个数是不是3的倍数不能和判断2、5的倍数一样只看个位，打破了学生的认知平衡，提出到底什么样的数才是3的倍数这一问题，然后在教师的引导下克服困难，解决了力所能及的问题，达到了新的平衡。