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浅议如何打造高效初中物理课堂教学 　　【摘要】在省“五严”背景下，物理教学如何做到提高课堂教学效率，打造高效课堂？我作为物理教学的一线教育工作者，责无旁贷、义无反顾的投入到探索力求真正让学生的负担减下去，让课堂教学质量提上来的新物理教学模式。以下就是我目前使用的新物理教学模式和其他相关注意事项的一些个人看法。 【关键词】打造高效；初中物理；课堂教学 在省“五严”背景下，物理教学如何做到提高课堂教学效率，打造高效课堂？我作为物理教学的一线教育工作者，责无旁贷、义无反顾的投入到探索力求真正让学生的负担减下去，让课堂教学质量提上来的新物理教学模式。以下就是我目前使用的新物理教学模式和其他相关注意事项的一些个人看法。 1 使用新教学模式，提高课堂效率 我的新物理教学模式分以下几个环节：课前预习学案→课堂合作交流→课堂解疑答惑→当堂反馈练习→收集信息排难点→课后巩固练习。主要思想有以下几点： 1.1学生可以讲的老师一句都不讲。 我的整个物理教学课堂都把学生放在了主体地位，学生能弄明白、讲清楚的，我基本上是一句也不讲。我只是在学生讲完之后，做些适当的补充，或者是引导其他学生做补充。我对学生非常的信任，相信他们在新课的头一天已经经过充分的预习，自己看书、查阅资料、小组相互讨论、独立完成预习学案，基本上能够把马上要学习的新课内容掌握了。第二天一早，我就开始批改他们的预习学案，做到知道哪些是我要考虑的重点、难点。在此基础上，我的物理新课教学轻松了很多，鼓励学生自己大胆的去讲，哪怕是说错了也没有关系。同时，还有小组其他成员给以补充和纠正，让学生真正成为我们的物理教学课堂的主角。 1.2注重学情的分析。 我的课堂的前10分钟是学生合作交流的时间，在学生讨论的过程中，我就在教室转几圈，帮助学生解答一些疑难问题。等学生讨论完之后，我再根据自己了解的情况只讲几个题目。其余的题目，学生都已经通过讨论弄明白了。用这10分钟的交流，对学生课后学习起到了督促作用，达到影响与改变学生学习方式及拉住风筝的“线”的目的，从而提高课堂教学效率。当然，我对待不同的学生要求也是不同的：基础比较薄弱的同学只需要完成最基本的习题即可，基础中等的同学完成大部分内容即可，基础相对比较好的同学可以把难度较大的思维提升题加以思考，让他们自己吃饱，做到因材施教。 1.3尽量当堂作业。 为了能真正地捕获到学生掌握和应用知识的程度，同时为了真正地提高课堂效率，我还适度增加“当堂反馈练习”这一环节（可以达到10分钟）给学生用来完成作业；同时巡视、察看学生当堂的作业情况，获得正确的反馈并及时纠正学生错误的认识，学生也会最大限度地开动脑筋独立完成作业，真正做到“做有成效”。课堂上增加了作业量后，课外可以少布置或不布置，或者布置一些思考题，培养学生的思维能力、创新能力和理论联系实际的能力，让学生没有那种把课业当作负担的心理，反到有一种意犹未尽的感觉，激发他们再学习、再探索的兴趣和热情。 2努力提高自身素质，提高课堂效率 2.1高要求打造基本素质。 老师口齿伶俐，讲话快而且清楚。“讲话快”可使课堂容量大，并且使学生不容易走神，“讲话清楚”能保证每一位学生用感官得到的都是最优质的信息。小时候，我看过一个电视片段，讲的是一位小学数学老师教小学生口算，刚开始慢慢的基本口算训练，学生还挺不错。过了几天后，数学老师开始加速训练他们的口算，学生有点吃不消了，老师耐住性子继续训练也成功了，然后再加速，居然也成功了……。最后，小学生和计算器比赛得到了胜利。这给了我们许多启发，只有高要求打造自己的基本素质，才能较好的提高学生的基本素质。此外，老师的简笔画画得很好，物理中有受力分析图，有物理图像，老师工整、美观的简笔画，给学生起到了一种示范的作用，同时也有利于习题的讲解。 2.2努力创造幽默。 文学家富有幽默感，会使其作品趣味无穷；演说家富有幽默感，会使听众笑声不断；企业家富有幽默感，会使下属感到亲切；教育家富有幽默感，会有效地启迪受业者的心灵。苏联著名教育家斯维特洛夫曾说过：“教育者最主要的，也是第一位助手的是幽默。”幽默也是老师不可或缺的一门艺术。老师的幽默感是赢得学生喜爱、依赖和敬佩的重要因素。“幽默”是一种力量，它能增进彼此的亲密度，同时“幽默”也是自信的表现，以幽默建立师生沟通的渠道，能收到春风化雨之效。幽默能让我们成为学生最知心的朋友，成为深受学生欢迎的老师。我在上课时，课间谈话时经常使用幽默的语言，在我们的课堂上经常听到学生们欢快的笑声。我们的幽默，使学生觉得上我的课是一种享受，学生学得开心，学得快乐。我的幽默也使我成为许多学生崇拜的偶像。因此要成为一个有魅力的老师，还必须学会幽默。上课时，我总是笑着走向讲台。以自己饱满的热情和友好