湖北农林高职院校实习基地调研现状和发展对策探究.docVIP

湖北农林高职院校实习基地调研现状和发展对策探究 　　【摘 要】农林职业院校是比较特殊的群体，面向艰苦行业，学生实习基地建设还存在观念陈旧、职责不清、缺乏规划等不足之处。学校应着眼于长远，解放思想，开放办学，加强实习基地管理，争取政府政策和资金投入，从根本上推进农林高职院校实习基地建设。 【关键词】农林高职；实习基地；建设 实习基地建设是高职院校提高教育教学质量，培养高技能人才的重要内容和保障。我国高职院校在十几年的发展历程中，都非常重视实习基地的建设，基本建设形成了以综合职业技术应用能力培养为主线的校内、校外两个实训空间环境。在高职院校中，农业职业院校是一个相对比较特殊的群体，由于它们的招生专业以农林类专业为主，面向的行业都是艰苦行业，所以相对其他类型的高职院校来说发展滞后一些，在学生实习基地建设方面体现得非常明显。我们通过调查走访了省内十几家农林类高职院校（包括一些开办了农林类专业的院校），对它们的学习实习基地建设进行了综合调研，尤其对农林类专业的实训基地进行了重点调研。发现了一些问题，形成了一些意见和建议，综述如下： 一、调研目的 实践教学是教学过程的重要环节，是培养学生理论联系实际、增强动手能力和创新能力不可缺少的重要保证，是将知识转化为能力、知识内化为素质的重要手段。第二次世界大战后，发达国家通过大力发展职业教育，建立实习基地，有力地促进了各国社会经济的发展和产业结构的调整，对提高国家经济的发展速度起到了积极的作用，这一点在世界范围内都是有目共睹的，值得我们学习。因此此次调研，带着寻找差距，发现问题，解决问题的态度，旨在为湖北农林职业院校的发展出谋划策，为学生实习基地建设提供理论和实践的依据。 二、建设现状 1.我省农林高职院校普遍都建设有自己的校内、校外实习基地，根据学校规模的不同，实习基地的数量为几个、十几个或几十个不等；校外实习基地的规模也是大小不同，有的实习基地一次性只能接纳几人进行生产实习，有的能接受一个班级进入实习，但大多数实习基地规模都较小，能同时接受几个班级学生进入实习的基地很少。 2.校内实习基地建设。主要包括以下三个内容：（1）实验室建设，如种子标本室、植物标本室、病虫害防治实验室等。（2）模拟仿真系统建设，如标本园、树木园、工程景观建设园等。（3）实习工厂建设。如实习苗圃、花圃、试验田等。 3.校外实习基地建设常见的模式。校外实习基地既是校内实践教学的延伸，也是对高职实践教学体系的完善。目前农林职业院校常见的校外实习基地建设模式分为三种：（1）学校自建。一些学校承租了农田或山林作为学校的生产基地（产业、研发基地），基地内配备必要的实习设施和生活条件，安排学生进行生产实习。这些基地一般都较大，最小的也有上百亩，最大的有十几万亩。（2）企业提供基地或设施，院校联系使用。“不求所有，但求所用”是很多高职院校建设校外实训基地的指导思想，特别是一些短期、小规模的实习基地。主要有两点原因：一是这部分高职院校原来隶属于行业管理，与企业有着深厚的感情基础和比较牢固的产学合作关系。如湖北生态工程职业技术学院一直隶属于林业系统，与林业和园林企业、行业协会等有着密切的联系，学生到林业和园林企业如汉川康欣集团、武汉凯迪电力公司等企业实习时，均可得到企业大力支持，获得充足稳定的教学实习条件；二是实习基地使用企业的产品，起到了广告宣传作用。如一些园林企业为学校提供了绿化苗木以及其他办公设备，学生使用了这些设备，对它们的性能有了认识和了解，就会为其进行宣传。（3）校企联办、共同使用。校企联合或校校联合投资建设学生顶岗实习基地，双方共同使用，共同管理。这种情况主要指一些企业有很深厚的行业背景，经学校与其多方接洽，主要利用企业的条件，学校投入必要的教学设备和基础设施，建设“厂中校”和实习与就业基地。如湖北生态工程职业技术学院、武汉生物工程职业学院与武汉林业集团的合作就是该模式。武汉林业集团下属几家企业，都与他们建立了较好的合作关系，学院投入教学设备和一些必要的基础设施建设，企业为学生提供顶岗实习与就业岗位。 三、存在的问题 1.观念陈旧，改革创新意识不强。一些农林类高职院校还缺乏改革创新意识，在校企合作和实习基地建设方面体现得尤为明显。他们对高职教育的理念研究不深入，与企业的横向联系不多，开放办学的思想贯彻不彻底。在与企业合作方面，总是希望“能从企业得到什么”，而不是主动思考“怎样为企业提供服务”。实习基地建设只是校企合作的一个方面，从这方面最能看出学校的办学理念，长远发展思想。如果学校始终坚持自身眼前的利益，而不着眼于企业和行业的长远发展，那校企合作和实习基地建设必将不能向纵深推进。 2.一些实习基地规模较小，功能单一。据调查，农林院校的实习基地普遍较小，不能满足