计算机通识课教学中学生PPT能力培养.docVIP

计算机通识课教学中学生PPT能力培养 　　摘要：在计算机通识课教学实践中，针对如何进行口头表达能力（Presentation）、书面表达能力（Paperwork）和团队协作能力（Teamwork）3种能力（简称PPT能力）的培养问题，阐述使用“技术有用”意识的方法，将3种能力的培养渗透到整个教学和实践过程的基本教学设计思路中来，并介绍在大学计算机基础和程序设计课程中强化3种能力的培养措施。 关键词：口头表达；书面表达；团队协作；计算机通识课教学 文章编号：1672-5913（2013）18-0032-05 中图分类号：G642 1 背景 计算机通识教育旨在培养学生的计算思维，使他们具备基本的信息素养和计算机应用能力，能够有意识地将计算机和信息技术用于其工作、学习和生活中，并在职业发展中利用计算机应用能力提高自身竞争力。 教师在教学过程中帮助学生建立运用计算机和信息技术服务工作、学习和生活的主动意识，最重要的是帮助他们充分意识到“技术有用”，使技术的运用成为学生就业和职业发展中提高竞争力的途径和手段，从而提高学生的学习兴趣。学生因此主动投入时间和精力学习，在实践中受益，逐步提升运用技术的熟练程度。 在计算机通识课教学中，对“技术有用”的反复强调应该是所有任课教师必做的工作，但是这不能仅仅停留在思想观念上，而应在教学实践中通过一系列的方法和措施，有意识地将这一思想渗透在教学的相关环节中，并将技术运用和能力培养有机结合起来，使学生切身体会，这样的教学才最真实并有说服力。 计算机通识课包括大学计算机基础和程序设计课程。在实际的教学过程中，教师可从学生应具备的3种重要能力，即口头表达能力（Presentation）、书面表达能力（Paperwork）和团队协作能力（Teamwork），简称PPT能力入手，将PPT能力的锻炼与信息技术运用相结合。教师以培养PPT能力为目标，以运用技术体现能力为线索，以能力提升为重要环节，让学生充分体会到技术的应用有利于能力的培养和能力的展示。 2 PPT能力概述 PPT能力在学生就业和职业发展中发挥着重要作用，因而成为学生综合素质的重要体现，越来越受到学生和用人单位的重视。 1）口头表达能力。 口头表达能力是大学生的一项重要能力和基本功。口头表达用于日常叙事、沟通、思想情感表达、工作表述等，能够反映出一个人的思维能力、沟通能力、性格风度等。 2）书面表达能力。 书面表达能力是将自己生活中的思想感悟、工作中的思路、方法、方案、步骤、内容、成果、效果及学习的内容成果运用文字表达出来，使其系统化、科学化、条理化的一种能力。书面表达是口头表达的补充。 3）团队协作能力。 团队协作能力是指在团队里发挥个人能力，各尽所能、互补互助、协调合作，以达到团队最大工作效率的能力。团队协作能力不能仅仅停留在“团队精神”“团队意识”等层面，它是一种合作能力，以个人能力为基础，依据个人在团队中的位置和各自的作用，以互补性、协调性、团结性为考量，使团队的工作效能最大化的能力。 3 PPT能力培养措施 PPT能力的提升需要长期的培养和积累，体现在学习、工作和生活的方方面面。高校是培养大学生综合能力的重要场所，计算机通识教育扮演着重要角色。 3.1 口头表达能力的培养 计算机基础课程中Microsoft Office PowerPoint（以下简称PowerPoint）的讲解是计算机通识课教学中能够借助技术学习和实践培养学生口头表达能力的课程内容之一。 培养口头表达能力首先应锻炼学生如何准确、简练、充分地表达自己的思想；其次要培养学生口头表达的目的感，即教会学生如何将自己的思想、观点运用最生动、最有效的表达方式传递给听者；同时提高学生语言的逻辑性、准确性、简练性和目的性，对听者产生最理想的影响效果。PowerPoint是用来做演示文稿的，演讲者要表达的内容体现在演示文稿中，同时也要通过口头表达“讲”出来。演示文稿作为“讲”的辅助工具，能帮助演讲者更好地表达。然而。PowerPoint作为Office办公软件教学中的一个模块，在教学中安排的学时少，讲授方式多以软件基本操作和基本功能为导向，考试要求较低，故并未得到学生的重视，也并未使学生意识到PowerPoint可作为提炼、组织、强化自己口头表达内容的工具。 为了在PowerPoint教学中强调这一工具功能，帮助学生利用该工具在“讲前”理清思路、聚合内容、寻找创意、设计形式，以达到“讲中”有“说服力”和“讲后”给人留下深刻印象的效果。老师应指导学生在“讲前”借助PowerPoint回答“为什么讲”“讲什么”和“怎么讲”3个问题，见图1。 图1是“以培养口