人教版五年级语文下册研课标说教材3.pptVIP

义务教育课程标准实验教科书 西师大版小学语文五年级下册 深入把握教材 构建高效课堂 平顶山市说课标说教材参赛作品 说课人：张国建单 位：鲁山县马楼第一小学时 间：2014年6月20日 立体整合说教材 落实目标说建议 纵横联系说课标 说课顺序 知识和技能 过程和方法 和价值观 情感态度 总目标 基本理念 —— 全面提高学生语文素养 纵横联系说课标 识字写字 阅读 口语交际 习作 综合性学习 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读能抓住文章大意，有一定的速度。阅读要能把握文章的主要内容，体会作者的思想感情，理清文章的叙述顺序，领悟作者的表达方法。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。 养成留心观察周围事物的习惯，能写简单的记实和想象作文。学写简单的读书笔记。学会修改自己的习作，养成修改习作的好习惯。 学会查找和处理资料，学着策划简单的社会活动，学写研究报告。 本册教学目标 有较强的独立识字能力，认识200左右汉字，会写150个。书写规范整齐，有一定的速度。 纵横联系说课标 5年级下 编排意图 编写体例 教材结构 习作编排 人文性整合 教材解读 立体整合说教材 5年级下 横向整合 纵向整合 教材编排意图 全面提高语文素养 发挥育人功能 更好发挥导学导练功能 提高语文综合运用能力 立体整合说教材 编写体例 课例 积累运用 立体整合说教材 课后导学 自主批读课文 学段衔接 螺旋上升 风景名胜 爱的颂歌 真情世界 智慧人生 科学视界 尊重生命 1故乡的水墨画2海滨仲夏夜 3草原即景 5生命的药方 6遇难者的第三个电话 7儿子的创意 教材结构 24到山下去看树 立体整合说教材 传统文化 革命传统 精读——批读——略读——自学 9献给守林人的女儿10我和乌丽娜 11天上的星星 习作编排 记实作文 应用文 我的一天 立体整合说教材 珍贵的礼物 读后感 童年趣事 我真能干 横向整合 课文《贺龙钓鱼》《江姐》 细节处融入感情，语言 动作 神态 心理活动 互动平台 告诉 写读后感注意什么 交流看过的影视作品 口语交际 习作百花园 写一篇读后感 立体整合说教材 主旨鲜明 环环相扣 纵向整合 祖国山川 第八册二单元 自然景观 风景名胜 第十册一单元 十二册一单元 旅游胜地 立体整合说教材 主题的设置由低到高，循环往复，螺旋上升 第六册三单元 人文性整合 祖国灿烂历史文化 《诗词两首》《闻名中外的三孔》 歌颂真善美 《生命的药方》《献给守林人的女儿》 启迪智慧 《最佳路径》《毕昇的梦想》 《珍珠鸟》《胡杨赞》《卖火柴岁的小女孩》 尊重生命 继承革命传统 《贺龙钓鱼》《小兵张嘎》 歌颂大自然 《故乡的水墨画》 《海滨仲夏夜》 立体整合说教材 立体整合说教材 本册教材的编排，横的来说是 一个完整的系统，既能全面提高学生的语文素养，又能充分发挥育人功能，实现工具性和人文性的和谐统一。纵的来说与第一二学段内容前后联系，螺旋上升，扎实有效地提高学生语文综合应用能力。 落实目标说建议 资源的开发和利用 口语交际 习作 教学建议 习作 整组备课整组设计整组教学整合思想 综合性学习 口语交际 落实目标说建议 阅读 识字写字 识字教学要以学生独立识字为主，同时要重视写字教学，对难写的字老师要示范写法。 教师要善于激发学生的表达欲望，写出真情实感。要教会学生修改文章的方法，养成良好的修改习惯。 要让学生学会倾听，能抓住重点。还要敢于当众发言，有条理地表达自己的看法，提高口语表达的质量。 一是要充分发挥学生的主体性。教师二是要合理安排课内外活动的时间，选择恰当的学习内容和方式。尽量让学生都动起来，在活动中培养学生的合作精神和语文实践能力。 评价建议 落实目标说建议 主体多元 方式多样 自我评价 小组互评 老师评 家长评 内容多元 口头表扬 作业评语 书面测试 才艺展示 知识技能、过程与方法 、情感态度价值观 语文听、说、读、写能力 学习兴趣 课堂表现 基本理念——促进学生的发展 落实目标说建议 资源开发 注意问题 语文课程资源开发利用 教材资源 网络资源 社会资源 课堂资源 寻找切入点 重视学科特点 整合提炼资源 地方资源 生活资源 自然资源 时事资源 说课感言 王敏勤教授说过，“无论课程怎样改革，钻研教材，驾驭教材永远是教师的基本功。”只要教师都能以课标为导向，深入把握教材，构建高效课堂，教育事业的明天一定会更加灿烂辉煌。