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压强和浮力 博山一中 张强 说课标 说教材 说建议 内容标准 教材编写意图、体例及内容结构 立体式整合教材 教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用 三说 基本理念 研说流程 说课过程 课程目标 说课标 课程理念 内容标准 培养目标总体目标三维目标 从生活走向物理，从物理走向社会 面向全体学生，提高学生科学素养 注意学科渗透，关心科技发展 注重评价改革导向，促进学生发展 课程理念 提倡科学方式多样化，注重科学探究 学习终身发展必需的物理基础知识和方法，养成良好的思维习惯。 保持科学技术的发展，具有环境保护和可持续发展的意识 经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力。 保持探索科学的兴趣与热情，在认识自然的过程中获得成就感。 课程总目标 说教材 编写意图 内容结构 编写体例 说教材 保持科学技术的发展，具有环境保护和可持续发展的意识 立足学生的发展 经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力。 保持探索科学的兴趣与热情，在认识自然的过程中获得成就感。 编写意图 教材编写体例 每章开头图片情境引入 ? ? 文字指导和阅读指导 小标题 知识呈现环节 动手动脑学物理 激发学习兴趣 全章主要内容 帮助学生抓住中心 想想做做 演示和探究实验 想想议议 科学世界 插图 巩固知识 压强 浮力 压强 液体的压强 大气压强 流体压强与流速的关系 浮力 浮力的应用的 压强和浮力 教材内容 应用所学知识认识生活现象问题 学习有关物理原理(或规律)知识 从身边的生活现象入手 让学生通过科学探究的方法 教材布局 由浅入深、由生活到物理、从物理到生活、从简单到复杂 教材项目 鲁教版 章前图和引言 阅读指导 正文设计 小资料 科学世界 STS 动手动脑学物理 我还想知道 明确学习目标 更加注重拓展学生的知识面 教材的特点 ① 注重学生课堂实验探究的体验过程，培养学生科学探究能力； ② 注重学生课后的发展空间，培养和持续学生的学习兴趣，关注个性发展需要； ③ 注重科学和人文的结合，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的思想。 说建议 教学建议 课程资源评价及建议 评价建议 教学建议 突出实验探究 培养自学能力 优化教学模式 压强的实验有8个 浮力的实验有5个 鼓励参与 合作探究 评估交流 合作交流 有效预习 高效课堂 当堂达标 单元检测 导学案课前预习 导学案 课中导学 导学案 当堂达标 导学案 课后巩固 构建知识体系 发现问题 解决问题 学生为主体 * *