地理教学板图板画的绘制技法和程式研究.pdfVIP

第 31卷 第 8期 哈尔滨学院学报 Vo1．31 No．8 2010年 8月 J0URNAL0FHARBIN UNIVERSITY Aug．2010 [文章编号】1004--5856(2010)O8—0l39__o3 地理教学板图板画的 绘制技法和程式研究 孙雅萍，蔡春苗 ，王喜山 (哈尔滨学院 人文学院，黑龙江 哈尔滨 150086) [摘 要】文章探讨了地理板图板画的绘制技法和通用模式，试图使 尚不具备美术绘画基础的地理 教师和地理专业学生快速掌握地理教学板 图板画的绘制技法，并与多媒体巧妙结合加 以应用 ．以增强地 理教学效果 。收到事丰功倍之效 。 [关键词】地理教学；板图；板画；绘制技法 [中圈分类号】C,633．55 【文献标识码】A 图”不 同于现成 的地 图，现成 的地 图的绘制是 一 、 地理教学板 图板画的内涵 建立在一定 的数学法则基础上完成的，而且是 “ 地理教学黑板 画是指在地理教学 中，教师 一 次性”的在学生面前展示出综合性地图上 用粉笔在黑板上把复杂的地理事物、地理现象 的所有要素。而板 图板 画可 以把这些 “看不 和地理过程 ，用简易的笔法描绘成的黑板画，简 见 、摸不着”、抽象的、无形的地理 问题形象化、 称 “板画”；“板图”是地理 区域轮廓略 图的简 具体化 ，帮助学生正确、全面地认识地理 问题。 称 ，是指教师所绘制的教学黑板画 ，有许多是要 所 以，板 图板画是教师辅助语言讲授 的最直观 落实在一特定地理区域上的，这样 ，在教学中教 手段，是地理教学的 “第二语言”。 师在黑板上不使用任何工具，徒手画出的地理 二、速绘地理教学板 图板画的意义 区域轮廓略图，就是 “板图”。 在地理课堂教学中，常常会遇到一些学生 地理教学板图板画简明概括 ，写意而不写 毫无感性认识的地理 问题，如远离学生生活的 实 ，是以示意的方式来揭示地理事物的本质、内 自然景观、目前无法涉足的地理空间及难以观 在联系、演化规律等内容。它针对性极强 ，有突 察到的天体的运动，还有一些是在有限的时间 出的表现力 ，能给学生深刻的印象，教学实践使 内很难纵观其全过程的地理过程 ，如板块的运 我们认识到板图板画的直观性、～览性特征 ，对 动 、大气的运动等 ；不同地理区域之间的经济联 于表现地理事物 的空间性 、发展变化以及各地 系、人 口流动等。而且 ，这些地理问题常常需要 理要素的相互联系是非常便利的。在当今多媒 落实到某一特定的地理区域上，这样 ，教师就要 体纷纷进入课堂的形势下，传统的板 图板画仍 随时画出不同地理区域的轮廓略图。这种 “板 具有强大 的生命力 ，依然是当代地理课堂常用 [收稿 日期 】2009一II一3O [基金项 目】哈尔滨学院新世纪高等教育教学改革工程项 目。 [作者简介】孙雅萍(1963一)，女，哈尔滨人，副教授，主要从事 自然地理学研究；蔡春苗(1976一)，哈尔滨人， 博士，主要从事环境地理学研究；王喜山(1956一)，哈尔滨人，教授 ，主要从事美术设计研究。 140