构建网络化护生考核评价体系的探索.pdfVIP

护理与康复 2010年 1O月第 9卷第 1o期 在情绪低落时情况恰好相反。因此，护理人员必须 3．2．3 死亡教育 死亡教育可使人们能够正视 重视突发抢救对 同室患者的心理冲击 ，及时正确评 死亡，客观地面对死亡_5]。护理人员要根据 自己的 估同室患者心理状态，采取相对应的护理措施 ，消除 经验 ，对不同年龄、性格、文化水平、社会经历、病 不 良的心理问题，提高同室患者应对心理应激的能 程的患者，在恰当的时机采取不同的教育方式和 力。本次调查显示，实施心理护理后，患者的躯体 教育内容，帮助患者正确认识生、老、病、死这一 自 化、抑郁 、焦虑 、恐怖 、睡眠及饮食 因子分明显 降低 ， 然规律 ，认识到生命 的真正价值在于质量 ，摆脱对 效果显著。 死亡的恐惧 。 3．2 护理对策 3．2．4 建立 良好的护患关系 护士要有主动服 3．2．1 关注突发抢救时同室患者的心理状况 务意识，对患者具有责任心、同情心和爱心，通过 医护人员在抢救危重患者时，要及时转移同室患 积极关注、坦然相待等方式，多与患者接触，使患 者到别的病房，且要求 同住 的患者病情相对较轻 。 者感受到医护人员如家人般亲切 ，在实施护理措 抢救结束后，责任护士关注 同室患者的心理感受 施时以期取得患者的信任及密切配合，消除其焦 及情绪宣泄，给予语言和非语言的安慰，如紧握患 虑、恐惧心理 。 者的手、抚摸患者，以减轻其心理负担；对于情绪 参考文献 ： 焦躁不稳定者，必要时遵医嘱用镇静抗焦虑药l4J。 [1]陆再英，钟南山．内科学EM]．北京：人民卫生出版社，2008：66． 3．2．2 重视家庭和社会 的支持 评估家属对患 [2]张明园．精神科评定量表手册EM3．长沙：湖南科学技术出版 者的影响力，根据患者对家人的依赖程度 ，制定相 社 ，1998：18—2O． 对应的干预措施 。鼓励家属多关心、帮助和支持 [3]敬仁芝．老年慢性阻塞性肺疾病患者心理状况分析及护理EJ]． 齐鲁护理杂志，2007，13(15)：11～12． 患者，多关注患者的心理活动，使家属明白自己的 E4]宋燕华．精神障碍护理学 [M]．长沙：湖南科学技术出版社， 陪伴、关怀能消除患者的焦虑与恐惧 ；允许家属在 2005：111． 任何时候探视患者，让家属配合护士做好患者的 Es3郝艳华，吴群红．死亡教育一健康教育的新课题[J]．医学与社 心理护理，减轻患者的心理压力。 会 ，2001，14(4)：20． · 护理教育 · 构建网络化护生考核评价体系的探索 马红丽 (绍兴市人 民医院，浙江绍兴 312000) 摘 要 ：采用 SQIServer数据库、PowerBuilder开发语言及客户端 ／服务器结构，开发网络化护生考核评价体系。网 络化护生评价体系中规范了护生实习的考核内容及评分 ，护理部主任、科护士长、护士长根据统一标准对护生进行考核、评 价、记录，有利于促进实习 目标的达成 ，对教学质量起到预警作用、，提高了医院临床实习管理的质量。 关键词 ：护生；考核评价体系；网络；效果 中图分类号 ：R47 文献标识码 ：B 文章编号 ：1671—9875(2010)10—0887—03 临床实习是护生理论联系实际、培养独立工 段 。长期以来，临床各科带教老师常在护生实习结