三年级数学下学期教学工作计划.docVIP

三年?级数?学下?学期?教学?工作?计划? ? 一?、教?材分?析 ? ? 本?册教?材内?容包?括下?面一?些内?容：?位置?与方?向；?除数?是一?位数?的除?法；?统计?；年?、月?、日?；两?位数?乘两?位数?；面?积；?小数?的初?步认?识；?解决?问题?；数?学广?角。? ? ?1、?数与?计算?方面?： ? ? 本?册教?材安?排的?数与?计算?方面?的内?容主?要有?“除?数是?一位?数的?除法?”、?“两?位数?乘两?位数?”、?“小?数的?初步?认识?”三?个单?元。?精心?设计?教学?顺序?，加?大教?学步?子，?留给?学生?更大?的探?索和?思考?空间?。 ? ? 2?、空?间与?图形?方面?： ? ? 本?册教?材安?排的?空间?与图?形方?面的?内容?主要?有“?位置?与方?向”?、“?面积?”两?个单?元。? ? ?3、?量的?计量?方面?： ? ? 本?册教?材进?一步?扩大?了计?量的?知识?范围?，除?了面?积（?地积?）单?位的?认识?外，?还安?排了?认识?较大?的时?间单?位年?、月?、日?及2?4时?计时?法。? ? ?4、?统计?知识?方面?： ? ? 在?这一?册中?，教?材一?方面?注意?利用?已有?的知?识学?习新?的统?计知?识—?—了?解不?同形?式的?条形?统计?图，?介绍?平均?数的?概念?以及?求平?均数?的方?法；?另一?方面?注意?结合?实际?问题?，进?一步?教学?根据?统计?图表?进行?简单?的数?据分?析，?作出?合理?的推?断。? ? ?5、?用数?学解?决问?题方?面：? ? ?本册?教材?安排?用数?学解?决问?题方?面的?内容?，主?要有?两个?单元?。一?个是?“解?决问?题”?单元?，专?门教?学解?决用?所学?的乘?、除?法知?识解?决生?活中?的简?单问?题—?—连?乘和?连除?计算?的问?题；?另一?个是?“数?学广?角”?单元?，这?一单?元引?导学?生通?过观?察、?猜测?、实?验、?推理?等活?动学?习简?单的?集合?思想?和等?量代?换思?想，?并能?应用?集合?和等?量代?换的?思想?方法?解决?一些?简单?的问?题，?培养?学生?观察?、分?析及?推理?的能?力，?培养?他们?探索?数学?问题?的兴?趣和?发现?、欣?赏数?学美?的意?识。? ? ?6、?实践?方面?： ? ? 本?册教?材安?排了?“年?历制?作”?和“?设计?校园?”两?个数?学实?践活?动。? ? ?二、?本学?期教?学目?标：? ? ?1、?使学?生会?笔算?一位?数除?多位?数的?除法?、两?位数?乘两?位数?的乘?法，?会进?行相?应的?乘、?除法?估算?和验?算。? ? ?2、?使学?生会?口算?一位?数除?商是?整十?、整?百、?整千?的数?，整?十、?整百?数乘?整十?数，?两位?数乘?整十?、整?百数?（每?位乘?积不?满十?）。? ? ?3、?使学?生初?步认?识简?单的?小数?（小?数部?分不?超过?两位?），?初步?知道?小数?的含?义，?会读?、写?小数?，初?步认?识小?数的?大小?，会?计算?一位?小数?的加?减法?。 ? ? 4?、使?学生?认识?东、?南、?西、?北、?东北?、西?北、?东南?和西?南八?个方?向，?能够?用给?定的?一个?方向?（东?、南?、西?或北?）辨?认其?余的?七个?方向?，并?能用?这些?词语?描述?物体?所在?的方?向；?会看?简单?的路?线图?，能?描述?行走?的路?线。? ? ?5、?使学?生认?识面?积的?含义?，能?用自?选单?位估?计和?测量?图形?的面?积，?体会?并认?识面?积单?位，?会进?行简?单的?单位?换算?；掌?握长?方形?、正?方形?的面?积公?式，?会用?公式?正确?计算?长方?形、?正方?形的?面积?，并?能估?计给?定的?长方?形、?正方?形的?面积?。 ? ? 6?、使?学生?认识?时间?单位?年、?月、?日，?了解?它们?之间?的关?系；?知道?各月?以及?全年?的天?数；?知道?24?时计?时法?，会?用2?4时?计时?法表?示时?刻。? ? ?7、?使学?生了?解不?同形?式的?条形?统计?图，?初步?学会?简单?的数?据分?析；?了解?平均?数的?意义?，会?求简?单数?据的?平均?数；?进一?步体?会统?计在?现实?生活?中的?作用?。 ? ? 8?、使?学生?经历?从实?际生?活中?发现?问题?、提?出问?题、?解决?问题?的过?程，?体会?数学?在日?常生?活中?的作?用，?初步?形成?综合?运用?数学?知识?解决?问题?的能?力。? ? ?9、?使学?生初?步了?解集?合和?等量?代换?的思?想，?