基于“1-4-1工学结合教学体系”的高职英语教学改革.pdfVIP

教改花地JIAOGAIHUAD 基于“1—4—1工学结合教学体系”的高职英语教学改革 口黄朝晖 刘利平 摘 要 ：“工 学结合 ”是 高职教 育提 出的一个新 的教 学理 念 。从 高职英语教 学现 状入手 ，从 生 源特 点 、教 学模式和 方 法、教 学 内容 、评 价体 系和 英语 学 习氛 围等方 面分析 了 当前 高职 英语教 学 中存在 的 问题 ，提 出 了在 “1-4-I工 学结合教 学体 系 ”模 型 下进 行 高职 英语教 学改革 的对 策与建议 。 关键词 ：1-4-1：工 学结合 ；高职英语 ；教 学改革 作者简 介 ：黄朝 晖 (1972一)，女 ，湖 南平 江人 ，北京 电子科 技职 业学 院讲 师 ，硕 士 ，研 究方 向为英语教 学 ； 刘利平 (1962--)，女 ，北京人 ，北京 电子科技职 业 学院副教授 ，研 究方 向为应 用语 言学和 英语教 学 。 基 金项 目：本 文 系北京 市属 高等学校人 才强教 深化计 划 资助项 目(编 号 ：pHR201)【08107)。 中图分类号 ：G712 文献标 识码 ：A 文章编 号 ：1001—7518(2010)14一O026—03 2006年 l1月 16 日，教 育 部颁 布 了 《关 于 全面 导致 生源基 础参 差不齐 ．这就造 成 了英 语教学 的尴 提 高高 等 职业 教 育教 学 质 量 的若 1：意见 》，文件 提 尬局 面 ：假 如教 师 就高 不 就低 。会 造 成多数 水 平不 出要 “加 大课 程 建设 与 改 革力 度 。增 强 学 生 的职 业 够好 的学生 听课 时多处 于似懂非懂 的状 态 ．完 全失 能 力 ．大力 推行 工学结 合 ，突 出 实践能 力 培养 ”。《意 去英 语 学 习的 兴趣 ：而 假 如就 低不 就 高 。多用 汉语 见 》出 台 以后 ，许 多 高职 院 校迅 速行 动 ，进 行 工学 模 讲课 ．又会使 水平较 好 的学 生失 去提高 的机会 ，必 式 的专业 建 设 和教 学 改革 ．不 少学 校 提 出 了 “2+l” 然制约 高职英语 教学 质量 。教师常 处于两难 境地 。 工学 结合 的人 才 培养 模式 ．即学 生 前两 年在 学 校 2．教学 方 法 陈 旧 ．教学 模 式 落后 ，不利 于 高 职 进 行 基础 理论 和专 业 技术 教 育 ．掌握 职业 岗位所 教 育培养 目标 的实现 高职教 育的培养 目标是将学 需 要 的基 础理 论 、专 业 知 识 、基本 技 能 ，培养 职 业 生 培养成 生产 、管理 、服 务一线 的实践 能力 强 、职业 素质 ．最后 一年 到企业 中进 行顶 岗实 习。我 院提 出 道 德 良好 的高技 能型 、复合型 和应用 型人才 。这 一 的是 “1—4—1”_T学结 合 的人 才培 养模式 ．即一 个学 培 养 目标 落实到英 语教 学 中 ．应 是注 重学生 英语应 期 的基 础课 ．四个 学期 的专 业课 ，最 后 一学 期 顶 岗 用 能力 的培养 。然 而 目前不 少高职英语教 师因没有 实 习 无论 是 “2+1”模 式还 是 “l-4—1’模式 都 大大 真 正领会 《高等学校 英语应 用能力 考试 》的宗 旨，片 压缩 了英 语 、语 文 、数学 等基 础课 程 英 语 作 为高 面追求 能力考试 的通过率 ．导致 高职英语 教学基 本 职 的一 门主要课 程 ．如 何适 应 这 一需 要 ?研 究 如 何 上还处 于 以应 付过级 考试为 核心 的阶段 ．仍主要 采 面对课 时 的压 缩 ．在 有 限的课 时 里将 英语 教 学 与 用 以传授 语 言知 识 为主 的传 统 的 “三 中心”教学模 学 生 的专业 结合 起 来 ．将 学校 英语 教 学 与企 业 或 式 (即 以教 师 为 中心 、以教 材 为 中心 、以课 堂 为 中 社 会实 践 结合 起来 ．切实 培养 学生 英 语应 用 能力 ， 心 )的教 学模式 ，仍采用 “说教 式 ”、“满堂灌 ”的教 学 同时又 帮 助学 生通 过 过级 考试 ．对促 使 高职 英语