2017年江苏省徐州市八年级语文下册第三单元第13课旅鼠之谜学讲预案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

《旅鼠之谜》学讲预案 一、自主先学 积累知识 科学小品是科学与文学相结合的一种介绍科学知识的散文小品。“科学小品”篇幅短小，具有知识性、科学性、趣味性和文学性，善于兼容逻辑抽象思维与艺术形象思维，熔叙事、议论、抒情于一炉。要而言之，“科学小品”的文学功能，一在窥视科学的素质和科学内含的趣味，二是在发现科学与社会、生活、文化、人生的联系。1．查阅有关作者的资料。 2．搜集旅鼠的资料。 3．给下列加点字注音。 媲美（ ?? ）? 挑衅（ ?? ）? 笃信（ ?? ） 迷惘（ ?? ）?徘徊（ ?? ）（ ?? ）啮齿（ ?? ） 苔藓（ ?? ） 滑稽（ ?? ）?逃窜（ ?? ）前赴后继（ ?? ） 4．解释。 鼠目寸光： 相辅相成： 5．速读课文，筛选相关信息，概括归纳北极旅鼠的三大奥秘。 提示：注意文中标志性的文句：“这还只是旅鼠的第一大奥秘”“这就是旅鼠的第二个难解之谜”“这就是旅鼠的第三大奥秘”。 第一大奥秘： 。 第二大奥秘： 。 第三大奥秘： 。 二、合作助学 1．句段品读 细读课文第17～16段，思考回答以下的问题。 （1）概括这几段所写的内容。 ??????????????????? （2）当旅鼠的繁殖达到一定密度时，会出现哪些怪现象？ ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????? （3）“所有这些怪现象加在一起，惟一可能而且合理的解释是……”一句中，加点词“可能”能否删去？为什么？ 2．探究质疑 （1）课文说，“人类也许应该从旅鼠身上尝到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，课文说得对不对？为什么？ （2）这是一篇很别致的科学小品，它的写法能不能叫做“用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”？作者为什么采用这种写法？这种写法有什么好处？ 三、检测促学 阅读下边文字，完成文后问题。 美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万的速度增长着……完全有理由担心，到公元2000年，全球人口将超过60亿……如果地球人口继续像现在这样每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加100 000倍……到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量……到了公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！……看来很明显，如果目前的趋势持续下去……将造成不可估量的恶果。” 1.课文用一系列数字是为了说明??????????????????????????? ；本文段用一系列数字是为了说明 2.旅鼠为了减少数量，采用了自杀的方式，自动调节生育，以保持生态平衡，作为会思想的人类，你认为我们应该怎么做，才能避免过度生育可能造成的恶果呢？ ?? ???????? 四、反思悟学你还知道自然界的哪些动物有奇特的现象？