礼仪教学设计幻灯片.ppt

一、课程设置 （一）课程的性质与任务 （二）课程的教学目标 （三）课程设计的理念 营造“一种氛围”：重视情景的创设，促使学生主动参与，让学生在活动中得到体验，在参与中得到发展，愉快、轻松地学习。 建立“一种关系”：互相学习、平等民主的师生关系。??? 达到“一个目的”：育人为本，培养学生的职业素养。教学中随时关注学生的活动和体验，让学生真正成为知识构建的主体，课堂教学的主要活动者、积极的认知者，并在与学生的互动中关注学生职业素养的培养。 （四）教学模式 理论联系实际，侧重课堂实训。教学内容立足于提高学生的思想道德素质和礼仪能力素质，并通过专门设计的课堂实训，巩固课堂教学的效果。 互动教学：以教师主导为切入点，注重发挥学生主体的作用。课堂是开放的，教学是生成的。教学要进行课前精心预设--全面分析学生情况，构建弹性教学方案,通过教师的启发，调动学生的主观能动性，引导学生积极、主动参与到学习中来，形成教师与学生的互动。 （五）课程重点及把握方法 （六）课程难点及突破途径 （一）教学内容强调针对性与适用性 注重理论与实践教学比例安排的适当 单元教学内容的设计 教学过程的设计 三、教学方法与手段 （一）教学方法 教学方法具体运用 （二）教学手段 四、教学流程 教师：创设情境?→??组织活动?→??提出问题?→??引导拓展??? ↓??????????? ↓?????????? ↓?????????? ?↓ 学生：体验感悟?→??积极参与?→??合作探究?→??落实行动 五、课程特色 （一）课程内容丰富，贴近社会生活实际 本课程拥有丰富的内容：日常交往礼仪、仪容仪表礼仪、仪态礼仪、餐饮礼仪、办公室礼仪、求职礼仪等。 这些内容理论联系实际，贴近学生的学习、生活和工作，对学生人际交往信心的树立、素质、能力的提升是其他课程所不能替代的。 （二）本课程讲师注重教学改革和授课艺术研究，并通过多媒体等教学手段，进一步提升了课堂教学效果。 （三）注重实践教学，深受学生欢迎 本课程是一门实践性很强的课程，其教学内容从实践中来又必须回到实践中去。我们在教学过程中，注重实践教学，尽可能让学生走上台来，通过情景礼仪现场设置，创造一定的现场氛围，进行模拟表演，来锻炼学生的心理承受能力，提升其人际交往的自信，培养其现场观察、应变能力。 由于课程教学内容贴近大学生实际和社会需求，课程主讲教师注重授课艺术，使本课程成为深受学生欢迎的课程，并能够根据各个专业的特点和实际需要，调整课程重点及形式，实现贴近实践的个性化教学。 六、教学队伍 （一）人员组成 本课程的教学任务主要由我系教师承担，以石岩老师为主，包括田芸、王慧、王慧颖、霍改华等年轻教师，共同组成了一支知识能力结构较高的教学队伍。 （二）队伍结构 教师多为研究生学历，并经过专业的学习和培训。 （三）教学研究 在进行有效的学习、培训的基础上，积极进行相关的科研工作。 七、教学感悟 本课程教学突出了学生的主体地位，通过让学生观察生活，发现问题，剖析概括，实现了学生的学习由教师的“教”向学生的“学”转变，使学生获得亲身参与的体验，培养发现问题和解决问题的能力，培养收集、分析和利用信息的能力，分享合作的快乐，实现了教师引导作用与学生主体作用的完美结合。 运用多种教学手段，充分利用网络信息覆盖面宽、理解多元、直观性强等特点为学生学习服务。 把知识与实际生活结合起来，以任务驱动的形式尽可能把学习的责任逐步转到学生身上，使学生真正成为教学过程中积极主动的观察者和反思型参与者。 八、教学改革建议 （一）改善教学设施 加强实训室等教学环境的建设。 增加多媒体等教学设施的配备和使用，特别是场景模拟设备和软件建设。 礼仪是通往社会的“通行证”，在今天开放的现代社会环境中，每一个社会组织和个人都需要在广泛的、频繁的社会交往中谋求自身的发展、争取事业的成功。礼仪已成为现代青年学生走向社会的必备“通行证”。 在教学中我们发现，学生对礼仪课程有着浓厚的兴趣，但是对大多数专业的学生来说，礼仪还只是选修课，只有24个学时，因此，课堂上所能学到的内容很有限，因此，有必要将礼仪课程设为必修课并适当增加学时。 * * 《公关礼仪》课 程 教 学 方 案 将礼仪理论的学习、课堂上的实训练习和学生未来工作目标相结合，提高青年学生的职业道德、职业素养与综合能力，完成教学大纲规定的教学内容。 任 务 本课程在专业培养计划中为我系导游、文秘专业的必修课、同时也是其他各系及专业的选修课之一。 是高职学生的素质教育课。 性 质 通过学习礼仪知识，提升学生的人文素质、职业素质和道德水准，培养适应市场经济与现代化建设需要