第一章 儿童发展心理学导论新课件.ppt

儿童发展心理学 主讲人:孙丽华 江苏教育学院教管院 第一章 发展心理学导论 第一节 概述 主要内容 儿童发展心理学与发展心理学的关系 儿童发展心理学研究的内容 儿童心理学研究课题的来源 一、儿童发展心理学与发展心理学的关系 发展心理学是研究个体从出生到死亡一生全程的心理发展现象，并结合相应年龄阶段的心理发展规律的学科。 从狭义上说，就是指人类个体发展心理学。它研究个体从受精卵形成到死亡的整个生命过程中心理和行为的发生与发展的规律，以及人生各个阶段的心理年龄特征。 从广义上讲，发展心理学包括动物心理或比较心理学——比较动物演进过程中不同阶段的代表性心理，研究动物种系心理发展的图景与规律；比较处于人类不同历史时期的各民族的心理，研究人类种系心理发展的历史轮廓和规律，以及研究人类个体一生心理发展规律的个体发展心理学。 狭义：个体心理发展（个体发展心理学） 广义：种系发展（动物心理学） 种族发展（民族心理学） 个体发展（个体发展心理学） 二、儿童发展心理学研究的内容 1.描述儿童发展的普遍模式 2.揭示儿童心理发展的原因和机制 3.解释和测量个别差异 4.探究不同环境对发展的影响 5.提出帮助和指导儿童发展的具体方法 三、儿童心理学研究课题的来源 1.对儿童发展过程本身的探究和描述 2.对基本理论假设的检验 3.儿童的社会实际问题 关于儿童发展，你想提出哪些问题？ 儿童的发展是一种本能还是…？ 儿童发展是一种生物现象还是…？ 儿童发展的过程是先天预定的还是…？ 儿童发展的个别差异是怎样造成的？ 儿童发展的各个方面是什么关系？ 儿童的早期发展有没有预后的作用？ 等等。 第二节 基本理论问题 一、关于遗传和环境的争论 二、发展的连续性和阶段性 三、儿童的主动性与被动性 四、发展在时间上的稳定性或不稳定性 五、不同情境中的一致性 六、儿童心理发展的“关键期”问题 一、关于遗传和环境的争论 是强调遗传因素对发展的影响，还是强调社会条件对发展的制约？ 遗传与环境之争，即天性与教养之争是贯穿发展心理学历史的红线之一。其哲学基础是“先天论”和“经验论”之争。 遗传还是环境：历史性的争论 第一阶段：谁的作用？ 第二阶段：谁的作用更大？ 第三阶段：二者如何相互作用？ 支持遗传作用的研究 家谱分析 动物遗传研究 血缘关系研究 双生子研究 寄养儿童研究 生理成熟期研究 …… 家谱分析 最早进行家谱分析研究的是Galton(1822-1911). Henry Goddard(1912)对卡利卡克的两个不同世系的研究，发现其与一低能酒馆女侍者的480个后代和与一估计有较好血统的对象的496个后代之间有明显差别。前者较多智能缺陷、不道德、酗酒和犯罪者。 思考 家谱分析有什么不足之处？ 动物遗传学研究 为什么要进行动物遗传的研究？ 动物遗传学研究 Thompson(1954)对老鼠进行的选择性繁殖研究证明，“学习能力”是可以遗传的。 血缘关系研究 众多研究证明，血缘关系越近，智商的相关越高。说明了智商的遗传效应。 双生子研究 研究假设： 同卵双生子的组内差是环境的差异造成，而异卵双生子的组内差是遗传和环境的差异共同造成。 假设两组内的环境差异是相同的，则它们的组间差就是由遗传作用造成的。 寄养儿童研究 Heston和Denny(1986)对精神分裂症的子女寄养他人和正常人子女寄养他人作了对比研究，证明两组之间的差别主要是遗传造成的。 生理成熟期研究 发现成熟早期是最佳的学习期，早于成熟早期和晚于成熟期的学习效果都不好，这既说明了生理成熟对发展的制约性，同时也说明了适当的教育训练对促进发展是有利的。 小结 许多研究在揭示遗传作用的同时，也揭示了环境作用的客观存在。比如…… 双生子研究明确揭示了遗传和环境对于儿童的行为都有影响。 寄养儿童研究发现寄养子女的智商与亲父母的相关远远高于与养父母的相关，但平均智商更接近于养父母。 支持环境作用的研究 先天环境研究 早期经验和早期剥夺的研究 教育影响的研究 家庭变量研究 …… 3.共同决定论 斯腾（W.Stern)的“辐合论”:遗传和环境都会影响心理发展，所占比重因事而异。 格塞尔的“自然成熟理论”:某种机能的生理结构未达成熟之前，学习训练是不能进行的，只有在达到足以使某一行为模式出现的发育状态（“成熟状态”）时，训练才能奏效。 4.遗传与环境交互作用（interactionism) 观点：遗传和环境这两种因素是相互依存的，任何一种因素作用的大小、性质都依赖于另一个因素，它们之间不是简单的相加和会合；两个因素之间有相