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中国观代欺唷装备 2010年第l9期(总第107期) 信息工程专业嵌入式系统课程教学探索 耿 鹏 南京工程学院 江苏南京 211167 摘 要：介绍了嵌入式技术在现实社会信息科技发展中的重要性，从信息工程专业的角度出发，指出该专业的宽口径与嵌 入式技术宽范围特点的相适应性。针对理论教学、实验教学和课程设计等方面做了具体探讨，阐述了开设嵌入式系统课程 在这些环节上需要注意的问题。 关键词：嵌入式系统；理论教学；实验教学；课程设计 随着信息化，智能化，网络化的发展，嵌入式系 统技术也将获得广阔的发展空间。嵌入式系统不是一 个独立的学科，它涵盖了微电子学、计算机科学、电 子与通信技术等多种学科内容。对具有宽口径特征的 信息工程专业来讲，开设这样一门宽范围的课程是非 硬件 软件 翟 常有必要的。信息工程专业的大学生应该从嵌入式系 统信息的获取、传递、处理以及应用等方面对该课程 进行系统化的学习。而对教学部门而言，也应该从理 论、实验、课程设计以及创新实践等各个方面进行教 学。只有教师系统的教加上学生系统的学，才能充分 图i嵌入式系统课程体系构架 发挥嵌入式系统的优势。本文将面向信息工程专业系 由于嵌入式系统实际上是从单片机系统发展而 统地阐述嵌入式系统课程的理论教学、实验教学和课 来，所以要总结以往以单片机为核心的课程体系教学 程设计等方面的内容。 经验，分析新系统带来的新知识，再进行统筹规划。 既要加强嵌入式的基础教育，又要面向实际工程应 一 、 理论教学 用，提升嵌入式教学的实用性和工程性。在课程体系 嵌入式系统所涉及的知识十分广泛，包括硬件结 的整个教学过程 中要十分注意各课程之间的无缝衔 构原理及设计，如计算机组成结构、微机原理等，不 至 接，既不能让知识内容脱节，也不能出现相关课程知 仅需要理解理论知识，还需要有一定的电子系统设计 识点的大量重复。解决这个问题的关键，一是教材的 能力；包括软件编程知识，如c语言，c++语言和汇编 选用，二是教学团队的沟通。 语言等；涉及操作系统原理知识，如进程管理、进程 对于信息工程专业，硬件内容和软件内容课时比 通信、存储管理、设备管理等。整体的课程体系构架 例各 占多少是首先需要考虑的问题。信息工程专业应 如图1所示。 该 “偏软 ”，所 以硬件内容约 占20％，软件 内容约 占 80％为好 。 二、实验教学 收稿 日期：2010-05-22 作者简介：耿鹏，硕士，讲师。 对于这样一 门应用性强的课程，实验教学应该 本文系南京工程学院高等教育研究课题 (GY200914)。 在整个教学工作中占50％甚至更多的学时。目前，多 2 一 2010年第19期(总第107期) 中国现代黼 装备 数院校在开设这门新课的同时，能够做到根据 自身条 (6)应用程序实验。 件，