【附答案】广东省仁化县第一中学九年级语文上册第四单元 14 应有格物致知精神 教案 新人教版.docVIP

14应有格物致知精神 教学目标： (一)读一读，识记下列字词的读音、写法和意义。 格物致知：穷究事物原理，从而获得知识。 诚意：真心。 一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。 不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。 权威：(1)使人信从的力量和威望；(2)在某种范围最有地位的人或事情。 灵感：在文学、艺术、科学、技术等活动中，由于艰苦学习，长期实践，不断积累经验知识而突然产生富有创造性的思路。 袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。 (二)了解丁肇中 丁肇中(1936年1月27日一)，祖籍山东省日照市，华裔美国人，现任美国麻省理工学院教授，曾获得1976年诺贝尔物理学奖。他曾发现一种新的基本粒子，并以和自己中文姓氏“丁”类似的英文字母“J”将那种新粒子命名为“J粒子”。 课堂活动 (一)研习课文 1．整体感知 (1)本文按照“提出问题一分析问题解决问题”的形式安排结构，条理分明。默读课文，然后根据提示划分部分层次。 第一部分( 段)：提出问题：向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学的问题。 第二部分( ～ 段)：分析问题部分。可分为两层。 第一层( ～ 段)：分析论证了传统的中国教育并不重视真正的格物和致知，不能适用于现在的世界。 第二层( ～ 段)：指出了实验精神在科学上的重要性。 第三部分( 段)：解决问题。总结全文，指出我们应该具有真正的格物和致知精神，并指出其真正的意义。 (2)传统教育下的中国学生的学习实际情况是怎样的? (3)什么是真正的格物致知精神? (4)为什么应有格物致知精神? (5)作者在哪些段落进行举例论证?哪些段落采用道理论证来阐明自己的观点? 2．句段品读 (1)第12段作者用自己的经验为证，有什么作用? (2)第12段开头的“这方面”是指 (3)“寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索”句子中的“惟一”可以去掉吗?为什么? 3．探索质疑 课文说：“中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。”讨论一下，这是不是符合实际?如果是，应该怎样改进? (二)应用迁移 最苦与最乐 梁启超 人生什么事最苦呢?贫吗?不是；失意吗?不是；老吗?死吗?都不是。我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分(不多作分外希望)，虽失意不苦；老、病、死，乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦，独是人在世间一天，便有一天应该做的事；该做的事没有做完，便像是有几千斤的重担子压在肩头，再苦是没有的了。为什么呢?因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀。 答应人办一件事没有办，