人教新课标（标准实验版）九年级下册 11《我的叔叔于勒》教案.docVIP

11《我的叔叔于勒》教案 教学目标: 1、学习本文构思的巧妙及情节的曲折。 2、体会人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。 3、理解小说表现的主题思想。 教学重难点： 重点：理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法成功刻画人物 性格。 难点：悬念的铺排，构思的巧妙。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 大家还记得我们在初二学过的《变色龙》吗?请同学们回忆一下小说中的“变色龙”是指谁?作者为何称他为“变色龙”? “变色龙”最为突出的一个特点就是善变，在俄国有善变的“龙”，在其他国家呢?今天我们共同来学习法国作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》，来领略一下法国的变色龙。 二、介绍作者。 1、介绍作者：莫泊桑(1850～1893)19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。代表作有：长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。 2、补充：世界三大短篇小说家：法国的莫泊桑—《羊脂球》 、俄国的契诃夫—《变色龙》、美国的欧?亨利—《麦琪的礼物》。 三、课堂测评： 1、基础检测： （1）莫泊桑：（ 法 ）国（ 十九 ）世纪后半期（小说 ）家，代表作有短篇小说（ 《羊脂球》）、（《项链》），长篇小说（《俊友》）等。初中阶段我们还学过该国另一位著名作家（ 都德 ）的小说（《最后一课》） （2）小说的三要素是（人物）、（情节）、（环境）。其中（人物）是小说的灵魂。 （3）小说描写人物的方法有很多，按描写的内容分，有（语言）描写、（动作）描写、（神态）描写等。 按描写的角度不同，可分为（正面）描写和（侧面）描写。 2、读准下列字音： 拮据（jié jū） 栈桥 （zhàn） 煞白（shà） 撬开 （qiào） 诧异（chà） 牡蛎 （mǔ lì） 别墅（shù） 皱纹 （zhòu） 褴褛（lán lǚ ） 阔绰 （chuò ） 3、理解下例词语意思： 拮据：缺少钱，经济境况不好。 煞白：由于恐惧、愤怒或某种疾病等原因，面色极白，没有血色。 呆直：脸上表情死板；发愣。 张皇：惊慌。皇用“惶”。 十拿九稳：比喻很有把握。 褴褛：衣服破烂。 四、听读课文：按开端、发展、高潮、结局将小说的情节分成四部分，并给每部分拟个小标题 第一部分：1—4 故事的开端， 盼 于勒。 第二部分：5—19 故事的发展， 赞（赶） 于勒。 第三部分：20—47 故事的高潮， 遇 于勒。 第四部分：48—49 故事的结局， 躲 于勒。 五、整体感知： 找出文中菲利普妻子对于勒的称呼: 明确：坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼、流氓。 小结：资本主义国家人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。 第二课时 一、整体感知： 阅读课文前四个自然段 1、第一自然段交代了什么？ ——时间、地点、家庭经济状况 2、第二自然段中用来表示家中经济状况不佳的一个形容词是： ——拮据 小结：这一段先用“家里样样都要节省”一句总括家里经济紧张的情况，然后，抓住几件琐细的小事，从吃、用、穿三个方面举例具体叙述。 3、为什么每星期日全家都衣冠整齐地到海边栈桥上去散步？用一个成语概括这种心情。 ——希望“无意”中迎接到于勒。——望眼欲穿。 4、 “如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”“惊喜”的原因是什么？ ——他回来了，就能改变家庭的经济状况。 5、第④段父亲说的话，本应接在第③段后面，这里作者把它另作一段，其用意是什么？ ——意在强调，说明于勒在父亲眼里是何等重要。 二、合作探究： 1、试着找出文中环境描写的句子并体会其作用： 自然环境：(1)我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 烘托菲利普一家外出旅游时欢乐的心情。景色静谧，色泽美丽。 (2)在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。 （衬托：愉悦心情；阴郁心情） 社会环境：终于有一个看中二姐的人上门来了，……我总认为这个青年之所以不在迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。 （金钱至上：一个女婿写出了一个社会） 2、人物的性格和人物的言语、行为、所思所想是统一的，所以我们可以通过分析人物的语言、动作、肖像、神态、心理描写分析人物性格、把握人物形象。 请你结合课文中的具体描写，分析概括菲利普夫妇和若瑟夫的人物性格。