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心理学辅导课程 pkurose 心理学对应的工作 心理咨询 职业咨询 GCDF 心理测评 MBTI 市场调查 人力资源管理 招聘，培训 课程安排 心理统计（10次） 实验心理学（20次） 普通心理学（10次） 心理统计 《Statistics for the Behavioral Sciences: A First Course for Students of Psychology and Education》 《社会统计分析方法-SPSS软件应用》的多元回归，因素分析这两章 实验心理学 《实验心理学》（北大版） 《实验心理学－掌握心理学的研究方法》（华东师范大学出版社） 《实验心理学-通过实例入门》 《心理学实验纲要》（北大版） 《心理实验方法》（吉林教育出版社） 普通心理学 《心理学与生活》 《社会心理学》（侯玉波） 《人格心理学概要》 《心理学思想的流变》 《改变心理学的40项研究:探索心理学研究的历史》 心理统计 pkurose psy2003@ 课程安排 课程的教材 Gravetter, F. J., Wallnau, L. B. (2000). Statistics for the Behavioral Sciences: A First Course for Students of Psychology and Educatio 《社会统计分析方法-SPSS软件应用》的多元回归，因素分析 为什么要讲本课程 讲课的重要性 和以前我讲的一次课的区别 帮助大家从心理学整个学科以及心理学应用的角度来看心理统计，达到更好的理解 帮助大家掌握一个有用的工具 本课程的用处 心理学的核心课程之一 学习 心理学的基础研究 心理学的应用研究 工作 市场调查 管理咨询 心理测量 Chapter 1统计初步 什么是统计？ 统计 (Statistics)– 指组织，总结和解释信息的一整套方法和规则。 人口普查，民意调查，班级学习情况，家庭每月支出情况 总体和样本 总体（population） 特定研究所关注的所有个体的集合。 总体但指人，可以是动物、甚至可以是研究（例如元分析中将所有相关的研究作为总体） 总体可大可小 样本 （sample） 从总体中选择出的个体的集合，应该能代表研究的总体。 样本不一定小于总体 统计总体（ statistics population）统计样本 （ statistics sample） 参数（parameter） 描述总体的数值。参数可以从一次测量中获得，或者从总体的一系列测量中推论得到。 统计量 （statistic） 描述样本的数值。统计量可以从一次测量中获得，或者从样本的一系列测量中推论得到。 数据（Data） 测量或观察所得。 描述统计和推论统计 描述统计（Descriptive statistics） 总结，组织，和使数据简单化统计程序。 推论统计（Inferential statistics） 使我们能够通过对样本的研究将其结果推广于总体。 为什么需要推论统计 我们有时无法测量总体中的所有个体 取样误差和随机取样 取样误差（Sampling error） 样本统计量与相应的总体参数之间的差距。 样本的代表性 样本的大小 随机 随机取样 （random sampling） 从总体抽取样本的一种策略，要求总体中的每一个体被抽到的机会均等。用随机取样法得到的样本叫做随机样本. 变量和常量 变量（variable） 是一种特征或条件，其本身是变化的或对不同的个体有不同的值。 智力、身高、员工满意度 常数（constant） 是一种特征或条件，其本身是不变的且对不同的个体的值也相同。 例如，数字：8 相关法 相关法（correlational method） 看两个变量是否有某种特定关系。 两个变量都需要测量 相关不表示因果 例如，学习上花的时间和学习成绩的关系的研究 实验法 实验法（experimental method） 操纵一个变量，观测另外一个变量的变化。用以建立两个变量间的因果关系。实验法用随机分组和控制其他变量恒定的方法，试图消除其他因素的影响或使之减为最小。 自变量（independent variable） 被研究者操纵的变量. 在行为科学研究中，自变量常常包括两个（或更多）的处理条件。 因变量（dependent variable） 被观测的变量，其变化被用来评价处理的效果。 例子 网络教学和普通授课的效果的研究 控制组（control group） 是自变量的一种处理方法，此组被试不接受任何实验处理. 有时控制组被试接受一种中性处理或安慰剂。其目的是提供一个与实验组对照的基线水平。 实验组（experimental group） 此组被试接受