罗杰斯的整体人科学.ppt

环境，一个 不能减缩的全方位的能量场，由型态所确定并人场整合在一起。进行持续和创新的变化。 被动的健康 主动地健康 * 交互效应 生物植物的光合作用 哲学人不能俩次踏入同一条河 现在的状态 心理 * * * 整体人 动态的能量场 型态的持续的创新的变化 人与环境的互动 护理的目标促进人体能量场的和谐的互动，以达到人和环境的相互广西的和谐，实现个体的最大健康潜能 教育背景 1931~1933在田纳西大学研读文理科学专业 1936毕业于诺克萨斯维尔综合医院护理学院获得护理学初级教育文凭 1937田纳西州那什维尔的乔治皮博迪学院主修公共卫生护理获得学士学位 1945纽约哥伦比亚大学师范学院获得公共卫生护理学硕士学位 1952获得公共卫生学硕士 1954获得科学博士学位 社区护理 讲师，助理研究员 1954~1975 纽约大学护理系教授系主任 编辑过《护理科学》杂志 1974参与修改了纽约州的教育法法规，提议给 有学士学位的护士发独立的护士执照，要求根据护士的不同教育背景区分护理工作 1961《护理的教育改革》（Educational Revolution in Nursing） 1964《觉醒的护理》（Reveille in Nursing） 1970《护理理论基础导论》（An Introduction to The Theoretical Basis of Nursing） 只有护理人员获的足够的教育后，护理知识才能发展，才能谈到发展护理理论和研究，也才能达到增进护理专业科学性的目的；也只有如此，才能使护理学脱离完全依赖于其他科学的状态。 罗杰斯理论的最终目标在于使护理拥有其专业的独特知识及科学体系，并且成为一个独立的学科 共振性 螺旋性 完整性 人 环境 基柱 能量场 开放性 型态 四维空间 同质动态原则 环境 能量场 人场和环境场 看不见的、开放的、动态的、不可复位的 开放性 能量场是没有边界的可以无限扩展的 型态 指能量场的特征 在能量场之间进行的相互交换和相互作用过程中表现出来的 是以单波的形式传播并持续不断地变换，型态是抽象的然而可接着其征象的特性而被感知到 四维空间 1990年出版的著作中把其改为全方位性，指能量场是没有时间和空间限制的非线性领域，能量场之间的相互交换和相互作用可以发生在不同的维度!! 共振性 指发生在人和环境之间变化的性质，人场和环境场的型态变化是由波来传递的，由低频长波向高频短波移动。人的生命过程就是一组不同频率、有节律的震动形成的交响乐。共振性是人能量场和环境能量场的一种特征 螺旋性 指人和环境能量场互动时，产生各类不同方向的型态改变，也因此产生复杂的节律，而这些节律永远都不相同。螺旋性表明人与环境变化的性质和方向是以不断创新为特征。由于生命过程是一系列吃学的变化，就得模式整合与其中、单向的、有可能达到目的的过程 完整性 指人场与环境能量场持续不断地互动而形成一个整体的过程。由于人类与环境是不可分割的，所以人类与环境相互作用中所出现的不断修正就是生命过程中的一系列变化。俩者构成的统一的整体之间存在着不断的相互作用和相互变化，由此形成了连着同时发生同时存在的模式。完整性是人与环境间持续的同时进行的的相互作用jj 个体外界的全部形态的综合 罗杰斯认为健康是一种价值术语，是由个人及其所处的文化来定义的 护理的目标在于运用环境能量场协助个人型态的重塑，促进人场与环境场相互作用的和谐，促进个体的健康 人是一个能量场，人的能量场是开放的且持续不断、永无止境的与环境能量场交换能量。认得生命过程在时空中呈不可逆的单向的发展，形成一种生命过程模式。 人是一个统一的整体 人体与环境之间不断进行着物质和能量的交换 人的生命过程是沿着时空统一体不可逆转的单项进行的 反应个体的整体性并具有个体特征的是生命的型态 人具有抽象、想象、语言、思维、感觉和情感的特征 护理评估 护理评估的重点是评估个体的型态特征和环境的型态特征 1、共振性：评估个体在生命过程中曾有那些变化（过去与现在，尤其重要的是现在）？是那些因素造成这种变化的？ 2、螺旋性：评估个体目前的节律是怎样的？这个节律与过去的节律是否想融合/ 3、完整性：评估个体与环境进行能连交换的状况，是否相互和谐，是否为一个整体？ 护理诊断 仅仅列出患者的人场和环境场中存在的不和谐与和谐方面，如疲劳、人际关系不协调等 护理计划与执行 护理行动主要围绕患者的人场与环境场，与患者共同进行形态的调整，共同塑型（mutual patterning） 护理评价 重点评价经