课题设计方案小学中年级音乐情境教学方法的研究.doc

课题设计方案： 小学音乐情境教学方法的研究情境教学是教师将教学目的内化和外化为一个儿童容易接受的情境，让儿童身临其境，有直观的形象可以把握.有浓烈的情绪氛围可以感受，有游戏性质可以引起兴趣，而教师同时带领学生学习和掌握词语的概念，表达情感的语言逻辑方式，使儿童对情感的意义及时认同、吸收。这一教学形式是让学生先感受后表达，或边体验感受，边让内部语言积极活动，使教学目标与德育目标共同完成。上海金融高等专科学校的张敏健提出的概念结合了心理学和教育学基本概念侧重于理论方面的，其认为的情境教学法，就是指在教学过程中教师有目的地引人或创设以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的情绪体验，从而帮助学生理解知识，获取技能，并使学生心理机能得到发展的方法。 余文森的在教育探究中论教学情境的主要类型中也提到的教学情境是旨在解决学生认识过程中的形象与抽象、实际与理论、感性与理性、旧知与新知、背景与知识以及问题与思维的关系和矛盾。 兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。）2、课上主动参与活动，积极举手回答问题。 3、提升学生对音乐课的兴趣、拓宽学生的艺术视野与审美空间。 五、收集资料的项目和方式 1、学生课堂表现观察内容记录。 2、课后对学生课堂表现的观察记录。 3、调查问卷（附表六：调查问卷） 参考文献： １、马樟根：《李吉林与情景教育》，人民教育出版社，2007-6-1出版。 ２、李吉林：《美·智·趣的教学情景》，人民教育出版社，2006-4-1出版。 3、教育部颁布：《义务教育音乐新课程标准》 附表一：学生课堂表现观察内容 （1）学生上音乐课情绪是否饱满 高高兴兴来上音乐课（较好） 面无表情，老师让干什么就干什么（一般） 不配合，不愿来上音乐课（较差） （2）课上积极回答问题。 抢着回答，着急（较好） 会，但不举手（一般） 走神，不会（较差） （3）学生与老师配合默契能完成教学任务 每堂课都能完成教学任务（较好）有时能完成（一般） 经常完不成（较差） （4）歌曲掌握程度 课上能演唱出来（较好） 有时课上能掌握歌曲并能演唱出来（一般） 经常课上还不能掌握歌曲（较差） （5）课间哼唱学过的歌曲 经常听到学生哼唱歌曲（较好） 有时能听到（一般） 基本听不到（较差） 附表二：教学工作计划表 本学期教学目的、任务 教 材 分 析 学 生 情 况 分 析 提高教学质量的措施 教研组长的意见 领导审阅意见 附表三：教学进度表 周次 教 学 章节 及 主 要 内 容 课时 备注 附表四：部分教案导语 （一）《祖国好》 课题：祖 国 好 (第一课时) 课时：1 课型：新授 教学目标：能看着歌片演唱《我们美丽的祖国》高声部的旋律；并能随着伴奏音响，与他人一起进行二声部合唱。 教学重点：在歌声中感受祖国的美丽 教学难点：二声部合唱 教学材料：琴、录音机、磁带、打击乐器 教 　学 　过 　程 教学环节 教学意图 教 师 活 动 学生活动 时间 导入 新歌学习 营造音乐氛围 初步感受歌曲 准备活动 师生问好 2、《小动物的歌》 3、《DoRuaiMi的歌》 4、《我是小星星》 5、《可爱的家》 6、《爱的祝福》 二、新授课 1、导入： 三口之家是我们的小家，我们美丽的祖国是我们的大家，下面请同学们欣赏歌曲《我们美丽的祖国》 2、播放歌曲《我们美丽的祖国》 说说歌曲的内容和你的感受 3、律动 音乐律动与发声 复习 《可爱的家》的听唱内容 聆听——表达 即兴律动 5 20 解决一字多音、休止符、附点音符等节奏问题 熟悉歌词 学唱歌曲 在反复倾听的基础上练习合唱 培养学生表现音乐的能力 表达对祖国的赞美之情 进一步体会 祖国的美丽 4、节奏练习 1）划拍视读节奏 XXXX│XX XX X│XXXX│X——│ X X X│X X X│X XXX│X——│ 2）按节奏读词 5、歌曲学唱 1）听唱 2）模唱 3）接唱 4）视唱 5）合唱 （1）学习倾听他人 （2）交换声部 6）领唱、齐唱、合唱 编创与活动 歌曲处理 1、表演唱 2、加入打击乐伴奏 3、独唱练习 小结 说说我们国家的少数民族 划拍视读节奏 按节奏读词 听 唱 模 唱 接 唱 视 唱 合 唱 议论——实践——评价 抢答 15 我 们 美 丽 的 祖 国 X X X X │ X X X X X │ X X X X │ X — — │