高职院校公共选修课管理存在的问题及对策.PDFVIP

2010年8月 济南职业学院学报 Aug．2010 第4,t#J(总第8I期) of Vocational No．811 JournalJinan College No．4(Serial 高职院校公共选修课管理 存在的问题及对策 赵良梅万国燕 (广州番禺职业技术学院，广东广州511483) 摘要：学分制管理的关键是选修课，高职高专院校公共选修课管理存在一些问题，制约了高职院校学分制管理 模式的深化，针时存在的问题，从提高公共选修课程质量、加强教学质量评价和学生学习要求等方面提出改进意见。 关键词：高职高专；公共选修课；课程遴选；教学质量评价；学习要求 中图分类号：G423．02 文献标识码：A 文章编号：1673—4270(2010)04—0042—03 为实现培养知识面宽、能力强、素质高、富有 达到了学校限定的工作量，只有极少数专职任课 创新精神和职业能力的人才目标，目前全国各类 教师未满工作量任务，因此只有少数专职任课教 高校都开设公共选修课程，以满足不同学生的不 师或机关兼职才有精力申报开设公共选修课。其 同兴趣需求、促进学生个性发展、拓宽学生知识 次，多数教师申报开设的公共选修课可能是任课 面、培养学生的创新精神，近年来高职院校也根 教师业余研究的课程，没有该课程充分的授课经 据学校自身的资源和办学目标开设了各类公共选 验，甚至有的教师是边学边教。但是，许多高职院 修课，以扩展学生的知识面，增强学生的综合素 校为了确保有足够的公共选修课供学生选修，根 质。但在实际操作中，鉴于目前高职院校教学资源 本无法做到高标准严要求的审核教师授课资历、 的不充足和学校学分制管理制度的不完善，使得 任课资格、教学内容，就只能放低审核门槛，只要 公共选修课未能充分发挥其在学分制管理模式 教师申报，基本上就同意开设该门课程，这样势 下素质教育理想中应有的作用，在一定程度上制 必会有一定比例的业务能力和责任心不强、授课 约着高职院校学分制管理模式的深化。本文试针 经历不丰富的任课教师开设公共选修课，使得公 对当前实行学分制管理的高职院校公共选修课 共选修课整体质量不高，一定程度上影响了学生 管理存在的问题，提出几点改进意见。 学习的积极性。 一、高职高专院校公共选修课管理存在的问题 基于上述原因，高职院报公共选修课开课比 (一)高职高专院校公共选修课程资源不稳 较随意，造成每学期开设的公共选修课程资源不 定，高质量课程不充足而降低学生选课的自由度 稳定，可供选择的质量高的课程有限，学生选课 高职院校教学资源不充足，公共选修课开课 的自由度不大，学生很难选到自己满意的课程。部 随意是导致公共选修课资源不稳定、高质量选修 分高职院校近年来开始实行学分制管理模式，专 课不充足的主要原因。首先，高职院校普遍存在 业教学计划要求学生修满125—130学分，其中对公 师资力量薄弱，多数专职任课教师的教学任务都 共选修课的学分要求是8—12学分，高职高专学生 收稿日期：2010—07—08 作者简介：赵良梅(1972一)．女．吉林省吉林市人，广州番禺职、lk技术学院教务处经济师； 万国燕(1977一)，女，江西南昌人，广州番禺职业技术学院财经系经济师一 ·42· 万方数据 学习年限一般为3年，由于一年级第一学期没有公 的眼光紧盯着市场转，市场需求什么，他们就选什 共选修课，三年级第二学期学生基本上都出去实 么，什么能带来利益，他们就选什么，例如对我校 习或找工作，没有足够的学习时间完成公共选修 近年来公共选修课的报智隋况统计发现，学生热 课的学分，也就是高职院校学生在校期间只有四 衷于选修实用型课程，像经济管理类、外语类、心 个学期可以参加公共选修课的选课。这样学生平 理学类等课程都成了“香饽饽”。如《成功素质训 均每学期就必须选