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通过易班平台开展学生活动项目化工作策略探究 　　摘要：学生活动项目化工作和易班是新形势下促进学生全面发展的新平台。通过时代动因、内部动因和外部动因的分析，明确通过易班平台开展项目化工作，是顺应时代发展的需求，也是新时期项目化工作进一步发展的有效途径之一。同时还阐述了依托易班平台开展项目化工作的方式方法和通过易班开展学生项目化活动的成效。 关键词：易班；项目化；策略 作者简介：诸俊（1981-），女，浙江杭州人，上海电力学院电气工程学院，讲师；钱利清（1983-），男，浙江嘉善人，上海电力学院电气工程学院，讲师。（上海 201300） 中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）32-0219-02 党的十八大报告中提到要“推进信息网络技术广泛运用”，同时也要“加强和改进网络内容建设，唱响网上主旋律。加强网络社会管理，推进网络依法规范有序运行。”当今社会，网络的开放性、即时性、互动性给高校学生工作既带来了发展机遇也带来了工作挑战。 一、通过易班平台开展学生活动项目化工作的动因分析 学生活动项目化工作（以下简称“项目化”）是新形势下上海电力学院探索运用现代管理学的“项目化管理”理论对接学生工作，构建第二课堂实践教育项目化运行的新举措、新方法、新尝试。易班是提供教育教学、生活服务、文化娱乐的综合性互动网络社区，在上海高校大学生中有着广泛的应用。通过易班平台开展项目化工作，是顺应时代发展的需求，也是新时期项目化工作拓展的需求。 1.时代动因——顺应网络化发展需求 互联网是大学生获取知识信息的新渠道，同时也是开展学生工作的新平台。但目前高校大学生上网应用深度低，大部分还停留在购物、游戏、聊天等休闲娱乐类的应用，教育类等应用使用率较低，应用结构不成熟，网络价值还没有得到完全体现。2013年6月，中国某大学一女生因网购花光两年学费而跳楼的事件，留给大家的除了哀伤和悲痛，更多的还有惋惜与思考。如何引导大学生成熟面对网络的各种诱惑，结合学生活动和学习，提高高校大学生网络教育类应用水平，是高校思想工作者需要重视和思考的问题。 2.内部动因——项目化工作的拓展需求 项目化工作引导学生通过申报项目或招投标，担任学生活动项目负责人，极大激发了普通学生组织、参与学校活动的积极性和创造性。但是项目化作为一个较新的学生工作载体，也有许多不足之处，表现在： （1）教师和学生的接受度和认识并不完全一致。学生对项目化工作熟悉程度并不乐观，在传统团学活动的模式下，学生更愿意选择自己熟悉的活动模式。项目化工作仅在学工系统教师中有着较为广泛的应用，专业课老师对项目化工作多停留在字面认识阶段，项目化工作覆盖率还有待提高。 （2）项目化网页链接在校学生工作部的子网页上，进入网页较为不便，导致许多项目化工作的新闻和通知不能及时传递给普通学生。 （3）项目组之间、项目组和学校之间缺乏有效沟通的平台，优秀“项目经理”好的经验和做法，没有得到有效的推广。 3.外部动因——易班平台的特点 易班是一个以高校师生作为主要使用对象的网络虚拟社区，目前，易班已经实现上海公办、民办高校全覆盖，同时也有外省市的大学开始加入易班。以上海电力学院为例，全校共有14287人注册，注册率接近100%。区别于其他商业化网站泛娱乐化的倾向，易班更注重于对高校师生的服务和引导。 （1）影响大。许多活动一经易班平台发布，不但可以让本校师生了解活动，同时还可以让更多的外校师生也看到活动的开展，对于活动的推广和宣传有着促进作用。 （2）功能多。学生可以通过易班平台的话题、网盘、微博等功能，与校内外的同学、朋友进行互动交流，交换、共享各种学习、生活、工作的信息和资源。 （3）互动快。易班是采用实名注册的网络社区，这一制度为大学生提供了安全、可靠的交流平台。通过易班平台互动，大学生可以第一时间了解到正在校内外开展的活动、发生的事件，是接触外部社会，了解社会动态的一个重要窗口。 二、通过易班平台开展学生活动项目化工作的有效策略 面对信息化社会的新形势，对接项目化工作和易班平台，能够极大丰富项目化活动的内容，加强项目化工作的互动，提升项目化工作的育人效果。 1.坚持“自我提高”与“推广转化”相结合，丰富项目化工作的内容 易班是解决日常事务的有效工具，通过易班平台开展项目化工作，具有很大的开放性。目前，上海电力学院共有22个品牌项目组、33个建设项目组。项目组开展的活动基本都与学校中心工作和时事热点相结合，活动内容丰富。在项目组线下活动自我提升的基础上，学校构建了“易班项目汇”网络项目化管理平台，以期进一步拓展项目化工作，推广转化项目化工作的成果。易班项目汇平台