小学教学设计模板学习心得.docVIP

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 小?学教?学设?计模?板学?习心?得体?会 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【小?学教?学设?计模?板学?习心?得体?会】? ?板书?是一?种课?堂艺?术，?是一?种可?视语?言，?是教?师口?语的?书面?表达?形式?，是?传递?教学?信息?的手?段，?是课?堂上?教师?常用?的教?学辅?助手?段，?几乎?每一?堂课?都不?能缺?少板?书。?而在?时兴?多媒?体教?学手?段的?今天?，板?书在?教学?中越?来越?被老?师忽?略，?有的?老师?或是?在黑?板上?随意?写上?一些?凌乱?的内?容，?或是?干脆?没有?任何?书写?内容?，完?全放?弃了?板书?的使?用。?难道?板书?果真?不重?要、?不需?要了?吗??不是?，其?实在?信息?技术?与学?科教?学整?合的?过程?中，?板书?对课?堂教?学是?有着?积极?作用?的，?它有?其更?加丰?富的?内涵?和采?的形?式。?教师?如果?能精?心设?计，?有效?利用?，会?使教?学效?果有?很大?的不?同。?而对?于学?生来?说，?好的?板书?，既?是智?慧的?凝聚?，也?是艺?术的?结晶?，它?能给?学生?美的?享受?，更?能给?学生?以思?想的?启迪?。 ? ? ? ?一、?教学?板书?的作?用 ? 有?利于?集中?学生?的注?意力?，激?发学?习兴?趣。?板书?教学?中由?于利?用了?板书?图示?中文?字、?符号?、图?像的?组合?，具?有在?呈现?时间?、颜?色差?异等?方面?独具?的吸?引力?，容?易激?发学?生特?有的?好奇?心，?激发?学生?学习?的兴?趣。? ?科学?性原?则。?板书?设计?，是?发端?文本?，源?自教?者，?成于?黑板?的，?是课?堂教?学中?很重?要的?一环?。其?设计?要合?理，?不能?脱离?实际?，违?背科?学性?。板?书要?反映?教材?特点?，突?出教?材重?点，?揭示?教学?内容?的难?点和?关键?。板?书设?计，?以教?材为?依托?，蜕?于教?学内?容，?呈现?理性?的课?堂内?涵，?显示?精致?的课?堂构?思，?是为?好板?书。?它要?求教?师把?教学?的主?要内?容浓?缩为?具有?逻辑?联系?的符?合学?生认?识特?点的?图表?。要?注意?板书?内容?的内?部联?系，?掌握?整体?与局?部，?局部?与局?部的?逻辑?关系?。 ? 实?用性?原则?。任?何一?则板?书，?要本?着实?用的?原则?。板?书设?计，?不能?为了?形式?而形?式地?显现?自己?的设?计，?不能?牵强?附会?地构?筑板?书。?板书?构思?，契?合教?学程?序，?展现?出一?幅动?态的?教学?流程?，也?是文?本精?髓的?不断?生成?。总?之，?设计?要从?细微?处浓?缩要?义，?从宏?观上?巨篇?勾绘?文旨?意趣?。简?约的?要言?不烦?，细?致的?精细?入微?。 ? 简?约性?原则?。那?种以?一当?十，?要言?不烦?，以?少总?多的?精心?建构?，展?示教?者风?范的?板书?，是?需要?教者?用心?咀嚼?，用?心绘?制，?而不?能草?草了?之，?应付?了事?，有?了就?行的?。当?然，?板书?无论?采取?何种?样式?，教?师的?书法?美，?板书?章法?排版?的理?性美?，文?图展?示的?艺术?美，?都应?该在?设计?中予?以高?度重?视。?对文?本的?挖掘?，要?因人?而异?，要?因时?而定?，要?因势?而行?，要?因课?而设?，但?简约?，是?板书?的定?律，?要惜?墨如?金，?精心?构思?，不?能怠?慢。?板书?，要?简约?，但?不简?单。?在课?堂之?中，?板书?若游?龙，?翩翩?行走?，不?时使?课堂?妙笔?增辉?;课?余之?际，?它又?是点?睛之?笔，?使课?堂余?味顿?生，?形神?兼备?。 ? 有?效性?原则?。课?堂教?学要?追求?有效?。高?效的?课堂?是丰?厚的?，是?成功?的课?堂。?而板?书是?灵动?课堂?中的?有效?资源?的撷?取和?提炼?，是?师生?互动?中有?效课?堂的?彰显?。美?既是?有用?。凡?在实?际运?用中?合理?的板?书，?我认?为都?是美?的，?哲学?家所?说的?：存?在就?是合?理的?。但?我认?为，?合理?的板?书存?在才?更好?。 ? 生?成性?原则?。课?堂是?生成?的，?所以?板书?的设?计，?课前?精心?构设?，课?中要?随机?而动?，适?宜地?调整?，或?把再?生的?知识?、情?趣、?义理?，适?宜地?点拨?在黑?板，?让课?堂显?示互?动、?生成?的语?言美?;或?把讨?