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师德?修养?读书?心得? ?师德?修养?读书?心得?1 ? 辛?勤的?园丁?、渡?人的?小船?、人?类灵?魂的?工程?师 ?是人?们对?教师?职业?的誉?。 ?以天?心点?燃烛?光，?引导?人类?走向?光明? 更?道出?了为?人师?表的?神圣?和职?责。?然而?，教?师并?非生?活在?与世?隔绝?的孤?岛上?，教?师置?身于?现实?生活?中，?置身?于市?场经?济的?环境?下，?如何?不受?市场?经济?的负?面影?响，?那只?有具?备严?格的?自律?，高?尚的?师德?水准?，才?能在?现实?的教?育生?涯 ?中守?身如?玉，?专心?致志?地做?好本?职工?作。? ?关于?师德?问题?，不?少教?育家?及国?家领?导人?曾有?过精?辟的?论述?：春?秋末?期，?孔子?提出?： ?躬自?厚而?薄责?于人? 、? 以?身立?教、?为人?师表? 等?师德?规范?;唐?代韩?愈，?还专?门著? 有?《师?说》?一文?，指?出教?师的?三大?任务?是：? 传?道、?授业?、解?惑 ?，并?强调?： ?道之?所存?，师?之所?存 ?，以?此作?为从?教择?师的?标准?;江?《关?于教?育问?题的?谈话?》明?确指?出：? 教?师作?为人?类灵?魂的?工程?师，?不仅?要教?好书?，还?要育?好人?，各?方面?都要?为人?师表?。 ?综上?所述?，我?们清?楚地?意识?到：?正确?认识?自身?的职?业价?值，?倡导?爱岗?敬业?，强?化责?任意?识，?是社?会对?教师?职业?道德?的必?然要?求。? ?学高?信为?师、?身正?堪为?范。?藤野?先生?那严?谨的? 治?学 ?精 ?神，?公正?无私?的高?尚师?德深?深地?影响?着鲁?迅先?生，?时刻?激励?着他?去英?勇斗?争;?陶行?知先?生一?生为?师，?注意?表率?，良?好的?师德?风范?给世?人留?下了?深刻?印象?，因?此被?人们?誉为? 万?世师?表 ?，成?为世?人学?习的?典范?。师?德榜?样是?无穷?的力?量，?引导?教师?学习?优秀?教育?工作?者的?先进?事迹?，请?有经?验的?老师?作师?德讲?座或?进行?现身?说法?，对?促进?教师?师德?规范?，提?高是?德水?准是?十分?必要?的。?我曾?到县?中去?听过?一次?教育?局组?织的?师德?演讲?活动?，教?师们?演讲?的情?景还?历历?在目?，在?教师?队伍?中引?起了?激烈?的反?响。?每个?初涉?教坛?，豪?情满?怀，?立志?奉献?;有?的身?残志?坚，?倾其?所能?，甘?为人?梯 ?一个?个典?型事?例生?动感?人，?从平?凡中?见伟?大，?在奉?献中?见真?情，?激起?了广?大教?师情?感上?的共?鸣。?使大?家认?识到?自已?所从?事的?是人?类最?崇高?最伟?大的?事业?，从?而树?立起? 角?色 ?理想?，建?立起?以教?为荣?，以?教为?乐的?专业?思想?情感?。 ? 热?爱学?生是?教师?最基?本的?行为?准则?，是?师德?范畴?的一?项重?要内?容。?教育?学生?是个?艰巨?的灵?魂、?性格?塑造?工程?，作?为一?名人?类灵?魂的?工程?师，?在培?养教?育学?生的?过程?中，?应该?像斯?大林?所说?： ?要小?心翼?翼地?培养?人，?就要?像园?丁栽?培心?爱的?花木?一样?。 ? ?在学?生眼?里，?教师?是智?慧的?化身?，道?德的?典范?。教?师劳?动的?对象?是不?成熟?的少?年儿?童，?他们?正处?于动?态的?发展?中，?有着?很强?的向?师性?，教?师的?一言?一行?，一?举一?动，?都有?可能?给学?生予?扶危?定倾?。俗?话说?： ?教育?无小?事，?事事?是教?育;?教育?无小?节，?节节?是楷?模。? 为?人师?表，?身教?重于?言传?。教?育工?作者?都能?以《?中小?学教?师职?业道?德修?养》?规范?自己?的言?行，?在这?半亩?方田?里勤?耕力?作，?用自?己丰?富的?知识?，风?趣的?谈吐?来征?服学?生的?心。?用自?己端?庄的?仪表?，得?体的?举止?感化?学生?的行?为。?用自?己高?尚的?师德?，真?诚的?师爱?塑造?学生?的灵?魂，?真正?负起? 三?钱粉?笔，?万钧?重担? 的?为师?之责?，让?自己?的生?命之?火为?教育?事业?而燃?烧。? ?师德?修养?读书?心得?2 ? 没?有一?颗善?良的?灵魂?，就?没有?美德?可言?。 ?可见?师德?是一?个教?师的?灵魂?。教?师只?有不?断充?实、?完善?自已?，使?自己?的思?想境?界达?到一?定高?度时?，则?平时?的教?育活?动就?变成?自然?的行?为，?而学?生也?会深?切感?受到?老师?散发?的气?场。?教师?是素?质教?育的?施行?者，?是学?生各?方面?成长?的引?领者?，只?