高三生物教师优秀年终工作总结.docVIP

高三?生物?教师?优秀?工作?总结? ?高三?生物?教师?工作?总结? ?高三?生物?教师?工作?总结?篇一? ?为了?使学?生对?高三?生物?总复?习有?良好?的效?果，?并且?顺利?度过?这一?重要?的时?期，?为此?我对?高三?生物?教学?做了?详细?的计?划，?注重?教学?过程?，常?总结?和反?思，?现小?结 ? ? 1?、认?真研?究高?考信?息，?看准?复习?方向?。 ? ? a?、研?究高?考生?物试?题。?纵观?每年?的高?考生?物试?题，?可以?发现?其突?出的?特点?之 ? ?一是?它的?连续?性和?稳定?性，?始终?保持?稳中?有变?的原?则。?只要?根据?近几?年来?全国?高考?形式?，重?点研?究一?下全?国近?几年?的高?考试?题，?就能?发现?它们?的一?些共?同特?点，?如试?卷的?结构?、试?题类?型、?考查?的方?式和?能力?要求?等，?因此?开学?初我?们共?同研?究了?十年?高考?，特?别是?课改?身份?的高?考试?题，?把握?命题?方向?及命?题特?点，?从而?理清?复习?的思?路，?制定?相应?的复?习计?划。? ? ?b、?关注?新教?材和?新课?程标?准的?变化?。与?以往?教材?、课?程标?准相?比较?，现?在使?用的?新版?教材?和课?程标?准已?经发?生了?很大?的变?化，?如内?容的?调整?，实?验比?重的?加大?，知?识的?传授?过程?渗透?了科?学思?想和?科学?方法?，增?加了?研究?性学?习内?容和?新科?技、?生物?史等?阅读?材料?。很?显然?，这?些变?化将?体现?在高?考命?题中?，熟?悉新?教材?和新?课程?标准?的这?些变?化，?将有?利于?把握?复习?的方?向和?深难?度，?有利?于增?强复?习的?目的?性。? ? ?2、?课本?为主?，练?习为?辅，?教师?适当?拓展?延伸?的材?料应?用。? ?教材?是生?物总?复习?的根?本，?它的?作用?是任?何资?料都?无法?替代?的。?在生?物总?复习?中的?抓纲?务本?就是?指复?习以?考试?说明?作指?导，?以教?材为?主体?，通?过复?习，?使中?学生?物知?识系?统化?、结?构化?、网?络化?，并?在教?材基?础上?进行?拓宽?和加?深，?而复?习资?料的?作用?则是?为这?种目?的服?务，?决不?能本?末倒?置，?以复?习资?料代?替教?材。?我们?在复?习的?过程?中应?随时?回归?教材?，找?到知?识在?教材?中的?落脚?点和?延伸?点，?不断?完善?和深?化中?学生?物知?识。?因此?我们?要求?学生?在复?习下?一节?之前?完成?基础?知识?部分?，弄?清自?己的?不足?，上?课做?到有?的放?失。?注重?知识?体系?的重?组，?形成?学科?知识?网络?由于?高 ? ?三是?在高?二学?习的?基础?上，?对旧?知识?进行?复习?，所?以高?三的?课堂?教学?既要?源于?教材?，又?要对?教材?内容?进行?调整?、扩?展和?深化?。 ? 从?往年?的高?考试?题看?，试?题编?制是?从新?情况?、热?点向?下入?手，?但考?查内?容仍?是书?中的?基础?知识?，即?使是?综合?考试?题也?是如?此，?因此?，切?不可?忽视?基础?知识?的教?学，?要尊?纲依?本，?研究?考纲?，认?真完?成本?学科?内的?基本?概况?、原?理的?复习?，并?注重?学科?内知?识的?联系?，抓?住教?材知?识的?主线?，加?以梳?理、?归类?和整?理，?并通?过一?定的?组合?方式?有机?组合?，形?成完?整的?知识?体系?和结?构，?建立?知识?网络?。这?样既?有利?于学?生对?基础?知识?的复?习，?更有?助于?学科?内各?知识?点之?间的?迁移?和综?合。?这就?是一?轮复?习的?主要?任务?。摸?索有?关线?索，?加强?学科?内综?合。?高中?生物?学研?究的?是生?物的?共性?，是?生命?本质?的特?征。? ?生物?体的?结构?是一?个统?一的?整体?，生?物体?与环?境也?是一?个统?一的?整体?，生?物体?的各?种生?理都?是协?调统?一的?，可?见，?生物?学科?内的?综合?是生?物学?科本?身的?特点?。将?相关?的知?识通?过一?定的?方式?有机?地组?合起?来，?形成?生物?学知?识的?结构?和体?系是?高三?生物?教学?的重?要方?法，?这种?教学?方法?的运?用有?利于?综合?能力?的提?高。?因此?，教?师要?在实?践中?摸索?学科?内综?合的?有关?线索?，加?强学?科内?综合?的研?究。? ? ?3、?端正?心态?，培?养素?质。? ?正确?对待?考试?。在?高三?复习?过程?中，?考试?是频?繁的?。由?于受?高考?一试?定终?身的?负面?