第八章观察、猜想与证明.pptVIP

* 第八章 观察、猜想与证明 一、教材分析 1、知识结构 余角与补角 认识事物的方法 对顶角 平行线 观察与实验 几种简单几何图形 归纳与类比 猜想与证明 平行线 定 义 判 定 性 质 2、教学目标 （1）使学生了解通过观察、实验认识事物的 方法；（2）使学生了解通过归纳、类比认识事物的 方法；（3）使学生了解通过猜想、证明认识事物的 方法；（4）使学生通过生活中的说理，数学中的说 理认识推理的必要性；（5）使学生了解定义、命题、公理、定理的 涵义；了解余角、补角的定义及性质;了 解对顶角的定义及性质.（6）使学生了解同位角、内错角、同旁内角 的概念；初步理解平行线的判定方法及 性质，培养推理能力. 3、教材特点（1）合情推理与演绎推理 《课标》指出：教师应引导学生主动地从事观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据，给出证明或举出反例. 经历合情推理—演绎推理的过程 . 合情推理的实质是“发现”，因而关注合情推理能力的培养有助于发展学生的创新精神. 能清晰、有条理地表达自己的思考过程，做到言之有理，落笔有据. (3)由浅入深，循序渐进 初学阶段，通过看、摆、拼、折、画感知图形的性质，归纳一些结论；有了一 定基础后，探索结论，加以理论上的证明. 教学中把握好“度”. (4)增设一些栏目 如想一想，做一做，试一试，议一 议等栏目，发展学生思维，提高参与意 识，探讨数学规律，开展合作交流. 二、教学建议 1、观察面要广 巴甫洛夫在他的实验室墙壁上贴着条幅 “观察、观察、再观察”. （1）自然界 树叶的对称性；开花与长叶的顺序；开 花的颜色，气象谚语等. 北斗星. （2）数字宝塔 1×9+2=11 12×9+3=111 123×9+4=1111 1234×9+5=11111 12345×9+6=111111 123456×9+7=1111111 1234567×9+8 9+9=111111111 123456789×9+10=1111111111 1×8+1=9 11×8+11=99 111×8+111=999 1111×8+1111=9999 11111×8+11111=99999 111111×8+111111=999999 1111111×8+1111111=9999999899999999 111111111×8+111111111=999999999 9×9+7=88 98×9+6=888 987×9+5=8888 9876×9+4=88888 98765×9+3=888888 987654×9+2=8888888 9876543×9+198765432×9+0=888888888 1×8+1=9 12×8+2=98 123×8+3=987 1234×8+4=9876 12345×8+5=98765 123456×8+6=987654 1234567×8+7=98765438+8123456789×8+9=987654321 9×9=81 99×99=9801 999×999=998001 9999×999999999×99999=9999800001 999999×999999=999998000001 9999999×9999999=9999998000000199999999=9999999800000001 （3）风车 5 1 2 6 7 9 3 8 4 把1 ,2,3,4,5,6,7,8,9填入风车中的九个长方形中，使每一直线上的三个数字之和相等. （4）圣诞树 4 3 8 1 5 7 6 9 2 在每个圆圈中分别填上1~9中的一个数，使每个三角形上三个数字之和相等. （5）勾股树 2、实验动手想 （1）找不合格乒乓球 在12个乒乓球中，有一个略重于其它 乒乓球，在无砝码的天平上最少称多少次， 可以找出这只不合格的乒乓球. 二、二分；三、三分；四、四分；五、 五