师范院校数学专业概率统计课程的教学探索.pdfVIP

2010年第 1期 牡丹江师范学院学报 (自然科 学版) No．1，201O (总第 7O期) JournalofMudanjiangNormalUniversity TotalNo70 活动的规律．要注意培养大学生的创造能力 ，教师 体育教学是教师与学生的双边活动，教师是 在进行讲解示范和辅导时 ，在每个教学环节上应 主导学生是主体 ，新型的师生关系应 当是一种以 注意启发学生的思维，开发学生的智力 ，使学生在 民主、平等、理解、尊重为基础的积极合作的关系． 整个教学活动过程中，积极开动脑筋 ，把所学的知 合作就应当是双向的、主动的、协调的、和谐的、不 识 ，加深理解 ，从而获得学习上迁移和反馈的积极 是管与被管的关系．教师不是领导者而是指导者 ， 作用．变学生由 “要我学”为 “我要学”，使之进发出 应当是人格上平等的朋友．新型的师生关系是 良 极大的学习热情． 好创新环境的基础．有了这一基础就会时时处处 激发起学生的创造兴趣 ，使学生的创新能力得到 4 重视学生在体育课堂中的主体作用 提高．教师热爱学生、关心学生 、了解学生、严格要 体育课要重视学生的主体作用，教师就要逐 求学生 、公平对待学生，以情感为纽带营造的新型 渐向授课 、指导与辅导相结合的形式转化 ，才有利 师生关系，更能激发学生的学习兴趣 ，使学生更加 于学生 自学、自练和 自控能力的提高．要增大课的 勤奋地学习，形成终身体育兴趣． 总体弹性 ，合理安排课 的时间，在教师辅导下让学 体育兴趣是实现终身体育的基础．体育兴趣 生有选择地进行 自我发展练习．对学生的 自发兴 的培养 ，必须从学生抓起．所以学校体育课程的变 趣 ，在一定范围内要给以尊重与满足 ，使他们通过 革起着关键作用，只有改变 目前体育课程教学指 系统的练习，既促进身心发展 ，又培养其独立的 自 导思想 、教材 内容 、教学方法 、教育主客体之问关 我锻炼能力． 系和考核方法 ，才 能更好地培养学生 的体育兴 趣 ，才能保证终身体育的实现，达到体育兴趣与终 5 建立体育教学过程 中的新型师生 身体育的和谐统一． 关系 参考文献 [1]袁广锋．终身体育动机、兴趣、习惯和能力的培养 [J]．体育学刊，2006(3)． [2]常栋．大学生体育课兴趣培养探讨[J]．榆林学院学报，2007，17(6)． [3]罗玲红．论高校体育教育与终身体育教育[J]．北京体育大学学报 ，2002，25(6)． [4]师富春．试论大学生体育兴趣和体育能力的培养[J]．太原城市职业技术学 院学报 ，2008(1) [5]袁广锋．终身体育动机、兴趣 、习惯和能力的培养[J]．体育学刊 ，2007(3)． 编辑 ：文心 师范院校数学专业概率统计课程的教学探索 刘彦慧 ，刘春妍 ，文 斌。 (1．龙江科技学院数力系 ；黑龙江 哈尔滨 150027；2．木斯大学理学院数学系，黑龙江 佳木斯 154007) 摘 要 ：针对师范院校数学专业概率统计课程教学的一般教学环节 ，进行详细的教学设计，将教授者与授 课对象以及教学内容、教学方法、教学手段 、实践教