建设优良校风 培养健全人格——以校风建设促进学生人格全面发展的思考.pdfVIP

2010．3 习、独立思考能力上来，渗透终身学习的理念，培养学生可持续 丰富、温和、和谐、开朗、博大、纯洁的氛围已能感动着每一个莅 发展的能力。 临八二三实小的人 。办学 以来，学校先后荣获 “福建省行风建设 “人 民第一 ”，办人 民满意的学校是我们办学的最终 目标 。几 示范单位 ”、“省花园式学校 ”、“省先进教工之家 ”、“省少先队红 年来 ，我校校容校貌、师生的精神面貌大大改观 ，教育教学质量 旗大队”、“省示范小学”；连续三届获省 “文明学校 ”称号。 已无可争议地位居全县前列，那种在师生互动 中所体现 出来的 建设优良校风 培养健全人格 以校风建设促进学生人格全面发展的思考 ◎永定市城关中心小学 余寿华 前，我 国在大力推进 、深化教育改革 ，落实素质教育。校风 随着我国社会文化和价值观念的 日益多元化 ，对学生人格 — — I建设是进一步推进素质教育的一个重要 问题 。优 良的校 形成产生消极影响的因素已越来越多。学校的校风是社会的缩 风使整个学校形成一种强烈而感人的文化氛 围，发挥着 “情境教 影，是学生成长 的微观环境 ，这些消极因素如果不加选择和控 育”的功效；能产生一种无处不在、无时不有 的无形而 巨大的渗 制 ，势必对学生 的成长带来消极的影响。 透性影响，使人 自然而然地受到它的熏陶。因此 ，有 目的、有计 一 个好 的校风 ，能够使学生 自觉养成 良好 的学习习惯、纪律 划地建设 良好的校风是学校深化教育改革和提高教育质量 的必 习惯、文明礼貌和做人的基本道德规范，能够培育学生的创新精 由之路 。 神和实践能力，能够使学生产生一个 良好的辨别是非的观念和 教育发展的最终 目的和最高境界是促进人类 自身全面发 面对成功与挫折的健康心理，为孩子 的终身健康成长打下 良好 展，而健全的人格是人全面发展的基础和重要保证 ，也是人全面 的基础 。 发展的标志，在人 的一生 中对其事业成功和生活幸福起着举足 (二)校风是一种潜在的教育，影响无所不在 轻重的作用 。随着社会 的发展和教育改革的不断深入 ，学生的人 伟大的人 民教育家陶行知先生说：生活即教育，社会 即学 格塑造必然成为学校教育的重要 目标。 校，过什么样的生活便是受什么样的教育。这里的“生活”不是 那么，如何通过校风建设来促进小学生健全人格的形成昵? 别的，就是一种 “风气”，一种 “文化”。战国苟子 曾在 劝《学》中说 为此，我们开展了 “以校风建设促人格发展 ”课题研究，在实践的 “篷生麻 中，不扶而直 ”，比喻在 良好的环境里生活 自然可 以正直 过程 中不断地学习、反思，寻找答案 。 无邪 。晋代傅立在 《太子少傅箴》中也 曾有 “近朱者赤，近墨者 一 、 建设优 良的校风是培养学生健全人格的主要 黑”之说，形象地阐述 了接近好人使人变好 ，接近坏人则使人变 途径 坏的哲理。这些都说 明了周 围环境风气对人的健康成长的重要 小学阶段是一个人身心快速发展的时期，也是人格形成的 性。 关键时期，在这个阶段 ，学生的绝大部分时光是在学校 中度过 校风具有规范功能、导向功能、凝聚功能和激励功能，对生 的。校风建设与小学生的人格形成具有必然的联系。优 良校风既 活在其 中的成员来说是一种潜在的教育力量。 是学校完成教育任务保证 ，又是学校教育教学质量 的标志。在我 二、通过校风建设培养学生健全人格的举措 们的学校教育工作 中，建设校风的 目的是为了育人 。因此 ，学生 学校作为