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高校本科生计算机基础教育新思路 　　摘要：非计算机专业本科生计算机基础教育相对落后，不是适应当今社会的高速发展，目前我们过执行的本科生计算机基础教育追求大而全，相应设立课程学时也相对较少，很难达到应用的效果。该文认为为了是适应新形势下的社会要求，高校本科生计算机基础教育应该着重基础知识教育、应用软件强化、互联网和移动端知识教育三个方面。 关键词：计算机教育；互联网；大学生 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）24-5464-02 当今社会高速发展，计算机的应用在社会各方面中日益普及，随着信息化的加深，计算机技术已经成为接入现代社会就业和生活的最重要手段。大学毕业生如果没有掌握相应适当的技术将无法在当今社会立足。而随着计算机科技的发展。我国普遍执行的本科生计算机基础教育已经相应过时和落后。基础教育中经常设计的硬件原理和编程算法等内容已经不适用于当今的社会需求。从就业和生活便利的角度考虑，当今本科生计算机基础教育应该偏向常用软件的使用和基础网络技术的。而目前我国普遍执行的本科生计算机基础教育追求大而全，相应设立课程学时也相对较少，很难达到应用的效果。该文认为为了是适应新形势下的社会要求，高校本科生计算机基础教育应该着重基础知识教育、应用软件强化、互联网和移动端知识教育三个方面。 1 基础教育 计算机的基础教育工作十分重要，虽然社会进步，计算机普及，但毕竟有些偏远山区学生并未接触过电脑。或者有些同学只是略知一二。因此在基础教育中应该采取分级教育的方式。在实际课程中教师应该做到及时发现相应基础较差同学，在进行全班授课的同时对基础较差同学相应提点。而为了照顾全体进度在前期教育中可突出互联网和电影娱乐等多媒体等兴趣教学，即为基础较差同学提供了学习机会又提升了基础较好同学的学习热情。 为了应对这些问题，在课程设置中应该重视基础教育，但也应该切实注意到现行的基础教育教学内容过深过广，计算机的基础教育可以适当跳过硬件和软件的基本原理，如在学生并未接触计算机的前提下，在一节课的时间内大量灌输CPU原理，制程，二进制代码、单片机、GPU并行计算等看似基础的问题往往会失去重点，学生也会产生一定的畏难情绪，困惑迷茫。应该取而代之的采取重点了解电脑Windows操作系统，实践电脑的多媒体功能等较为实用且能够引起学生兴趣内容。教育中应该发挥校园网、课件多媒体、机房的示范效果对基础过差学生产生示范效果，在不知不觉中将学生带入计算机的应用中，使之成为一种生活习惯。为以后的学习提供兴趣，达到自主学习的效果。在实践过程中，发现此类教学效果明显好于传统的课本教述如何开机关机建立文件夹等枯燥内容。 在此基础教育环节中还应该注意到对从未接触到计算机的同学设置相应的补习，例如基础的Window操作，打字练习、甚至不会使用键盘鼠标等。我们的主张是对此类教育一定要单独辅导，在实际教学中发现此类学生并不多，并且比例呈逐年下降。因此要求相应的教师一定要具有耐心和职业道德，对此类学生进行基础的手把手教育，实际过程中可以利用全班上机自由操作时间对相应同学进行辅导。 对于具有一定计算机基础但并未精通的学生，这类同学的特点是能够熟练的使用QQ、浏览网页、下载歌曲电影、玩游戏等娱乐功能，但是对计算机原理、硬件知识、编程原理等一无所知。此类学生应该对其给予指导，从计算机硬件入手，讲述计算DIY的基础知识用于引起学生学习硬件知识的热情。并以互联网安全等人人都会碰见的问题等为切入点引起学生学习互联网知识的兴趣。 教学中还经常碰见一些能力很强，对信息技术、硬件知识掌握很深，甚至能够完成简单编程的同学。传统的计算机基础教育对此类学生完全没有吸引力。这些同学现在掌握的知识基本可以做到免修。但为了更好在基础教育环节尽可能多的让学生掌握相关知识可对此类同学采取任务驱动的方式。诸如让他们设立一个项目组，构建他们真正感兴趣和具有挑战性的课题。这些课题应该做到既蕴涵了学生应该掌握的知识与技能，也留思考和发挥的余地，诸如让此类学生联合起来建立一个年级或班级的网站，经营一个论坛，开发一些具有针对性如学生选课课程表之类的小软件等。既起到了相应的教学作用又能够引起学生的成就感和自豪感。能够极大的激起学生的学习热情。 2 应用软件强化 在当今社会中，应用软件才是计算机基础教育的重中之重，才是最贴近应用为学生提供竞争力和适应能力的核心。但是由于教材的陈旧和相应教学思想的保守，现行的教育方式存在很大的弊端。例如很多学校的教材甚至是2005年之前的面向21世纪教材系列，里面有些相关软件早已被社会所淘汰、甚至相应软件公司都已经倒闭。例如97版Office，Windows95操作系统等。 在实践教学过程中，有些软件为基