[译林版]江苏省宿迁市宿豫区关庙初级中学八年级英语上册教学设计：unit 1第五课时.docVIP

关庙中心学校教学设计活页 课题 Unit1 Friends Integrated Skills 主备人 叶秀娟 课型 New 课时安排 6 教学 目标 To get specific information from a listening material; To talk about a friend. To talk about future plans 重点难点分析 教学流程安排 集体智慧 （以知识体系为主） 个性设计 （二次备课） 教学后记 Step 1 Warm-up T: Who is he ? Can you describe him? T: Would you like to be another Jack Chen???Why? Step 2 Free Talk T: What does … like doing? What would … like to do in the future? Step 3 Listening T: Millie is talking to Amy about her future plans. Can you find out what she would like to do in the future? You can listen to their conversation and put a ‘Smile face’ in the correct boxes in the table. T Check the answers. Step 4 Discussion T: .Discuss with your partner ‘What is Millie like?’ and ‘What does she want to do?’ Step 5 Blank-filling Step 6 Practise Task 1 Suppose you are Millie. A reporter from NJTV is interviewing you. Please make a dialogue with your partner, talking about your future plan. Step 7 Speak-up T: Listen and answer: 1.Whom are they talking about? 2.What would Peter like to do in the future? Task 2 Practice in pairs, talking about their appearance and their own plans 练习安排 Homework 1、我认为野营不是危险的户外活动。 2、我不知道怎样解决这个问题。你能给我一点建议吗？ 3、攀登比潜水更有益于健康 4、双胞胎对这三个强盗的总体外貌十分了解 板书设计 Unit1 Friends Integrated Skills 1.What does … like doing? 2.What would … like to do in the future? 备课组长审核签名： 年级主任复核签名： 宿豫区关庙中心学校（初中部）教学设计活页 课题 古诗四首 主备人 周松 课型 讲读课 授课时间 教学目标 教学重点及难点 重点：背诵默写诗歌。 难点：体会诗歌所表达的思想感情。 教学方法 诵读法、赏析法 课时安排 2课时 集体智慧（以知识体系为主） 个性设计 教学后记 第一教时 一、导入 中国是一个诗的国度，自《诗经》起，经两汉、六朝、唐宋元明清，到现在，将这些诗堆叠排列起来就像那蜿蜒起伏的长城，读这些诗就像长城那样绵延不绝。诗歌是情感的产物，不同的地点，不同的时间……都会产生不同的心情，创造出不同的诗篇。今天就让我们来踏寻古人的足迹，推测名人心情，欣赏名作之境界。 二、学习第一首诗《春望》 1、听配乐朗诵。 2、全体学生配乐齐读。 3、学生结合注释试着理解全诗。 4、由学生提出自己不太理解的地方，师生共同解答并翻译全诗。 译诗参考： 国都残破，山河依旧，长安的春天草木深深。感伤国事，见花而溅泪；怅恨离别，闻鸟而惊心。战乱烽火已持续三个月，一封家书可抵万两黄金。忧而搔头，白发一天天短少，简直挂不住束长的簪针。 5、学生齐读全诗。 6、品味全诗。 ⑴本诗是在什么背景下写的？抒发了诗人什么样的思想感情？ 明确：《春望》写于安史之乱之后。当时，唐朝首都长安已被叛军安禄山占领，唐玄宗带着杨贵妃逃往四川。诗人目睹破碎衰败的祖国，黯然神