吉林省四平市第十七中学九年级化学《3.2 原子的结构2》教学设计.docVIP

教学设计 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四平市第十七中学 课题： 讲课教师： 学科：化学 课时：第二课时 总课时数： 教学目标 知识与 技能 1．知道原子核外电子是分层排布的。 2．了解离子的形成，初步认识离子是构成物质的一种粒子 方法 1.观察l～18号元素的原子结构示意图，归纳小结原子最外层电子数与元素性质的关系。 探究分析NaCl的形成过程，了解离子的形成，初步认识离子是构成物质的一种粒子。 1．培养学生对微观世界学习的兴趣。 2．唤起学生对科学的好奇与向往。 教学重点 离子的形成过程、核外电子排布 教学难点 1.核外电子排布 2．离子的形成过程 教　学　过　程 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 提问：1、你对电子有何认识？ 2、核外电子式如何运动的？ 科学家在探索原子核外电子运动时，也经历了假设，猜想的阶段，然后通过科学的手段。借助先进的仪器进行实验。最终得到真理。 电子很小，运动的空间又特殊，它的运动与普通物体的运动有何不同，有什么特点？ 一、原子核外电子的排布 讲解：核外电子的能量大小不等，绕核运动的区域离核远近不同，即在不同的电子层上运动。核外电子的分层排布： 电子层数：一、二、三、四、五、六、七 离核距离：由近远 能量高低：由低高 核外电子的排布规律 ①、每一层上最多容纳的电子数为2n2个 ②、最外层不超过8个（K层为最外层时不超过2个） ③、核外电子总是由能量低的电子层向能量高的电子层依次排布 ：即由1 2 3 上述规律不是孤产的，而是相互联系互相制约的。 二、原子结构示意图 问题；原子结构示意图表示了什么知识？ 观察：课本图1—18号元素结构特点， 想一想：你发现什么规律？ 找一找：金属结构、非金属、稀有气体这三类元素的原子最外层有什么特点？ 元素的类别 最外层 电子数 是否达到相对稳定结构 得失电子 化学性质 金属 ＜4 未达 易失 活泼 非金属 ≥4 未达 易得 活泼 稀有气体 =8 达到 不易 稳定 归纳：元素的性质特别是化学性质是由其最外层电子数所决定的。 三、探究离子的形成 提供信息：①钠与氯气反应生成氯化钠。②钠和氯的原子结构示意图 引导提问：离子是怎样形成的？什么叫离子？如何区别阳离子和阴离子？ 原子得失电子后带有电荷，得电子的带负电荷，形成阴离子；失电子的带正电荷，形成阳离子。 离子符号表示的意义： 2Mg2+镁离子带两个单位负电荷 两个镁离子 教师提出问题学生积极思考 认真听讲 练习画原子结构示意图 稀有气体最外层有8个电子（氦有2个）,是一种稳定结构，一般不参加化学反应；金属元素最外层一般少于4个电子，在参加化学反应易失去最外层电子，而使次外层变为最外层而达到稳定结构，电子数越少越易失，金属越活泼；非金属元素最外层一般多于4个电子，在参加化 学反应易获得者电子，而使最外层而达到稳定结构， 电子数越多越易得，非金属越活泼。 练习书写离子 情景导入： 提出问题 培养学生解决问题的能力 处理信息的能力 归纳总结的能力 板书： 第三单元课题2原子的结构 一、原子核外电子的排布 二、原子结构示意图 三、探究离子的形成