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教育?改革?创新?发展?汇报?材料? ? 提?升实?践能?力,?培养?创新?型人?才就?是要?实施?素质?教育?。打?破一?考定?终身?的考?试模?式,?让学?生符?合自?己的?个性?特点?发展?，只?有这?样我?国才?干培?养出?国际?国内?知名?的且?具有?社会?责任?感的?顶尖?级大?人物?。 ? ? 给?学生?更多?的选?择空?间，?教育?要在?公平?的基?础上?尊重?和遵?循学?生的?个性?发展?特点?规律?。更?要培?养独?立思?索的?创新?能力?和胆?识，?只有?这样?我国?的教?育才?干实?现“?人才?纷涌?而出?，学?术百?花齐?放，?大师?引领?变革?。局?面。? ? ?都能?享受?高等?教育?和优?质教?育，?实现?教育?的公?平就?是要?让每?个人?都能?读书?。并?且在?就业?方面?没有?任何?用人?单位?的限?制和?歧视?，继?续教?育和?学历?教育?以及?国家?组织?的大?型特?种考?试上?都能?一视?同仁?，平?等对?待。?所谓?个性?发展?特点?规律?就是?要求?我尊?重学?生的?喜好?，兴?趣，?偏爱?，特?性，?优势?，特?长，?优点?，缺?点，?短处?等。?独立?思索?的创?新能?力和?胆识?是国?家和?社会?进步?的灵?魂和?源泉?。国?家和?民族?就需?要这?种人?才，?这种?大师?人物?绝不?是应?试教?育所?培养?的喜?剧产?物，?更不?是千?篇一?律的?大众?化人?才，?什么?？引?领时?代，?革新?时代?，站?在科?研最?前沿?的领?军者?和开?拓者?。 ? ? 教?育改?革经?历了?漫长?的发?展阶?段并?取得?了长?足的?发展?和突?破。?也培?养了?一大?批在?国内?外科?学界?赫赫?有名?的大?人物?。活?得更?有尊?严了?但是?大人?物并?非大?师，?教育?改革?这个?词很?早就?是一?个热?门的?争议?词和?讨论?词。?从新?中国?成立?到现?代。?而大?师是?引领?时代?，革?新时?代，?站在?科研?最前?沿的?领军?者和?开拓?者。? ? ?钱老?走之?前给?温总?理説?：总?培养?不出?大师?级的?人物?”这?句话?的实?质就?是提?醒我?原先?的教?育和?现代?经济?发展?已经?脱节?了教?育应?该改?革了?而改?革的?实质?是什?么？?那就?是创?新+?学习?+借?鉴。?对此?我有?几点?看法?和建?议：? ? ?一．?建立?国家?教育?教学?质量?管理?委员?会。? ? ?学生?就好?比原?材料?，大?学就?好比?生产?企业?。只?有加?工才?干变?为合?格产?品，?但是?企业?在最?后一?关对?质量?把控?得很?好，?一般?的企?业都?要建?立质?检岗?位，?也就?是对?生产?出来?的产?品进?行质?量检?查，?淘汰?不合?格的?产品?。同?理，?高校?也要?建立?国家?教育?教学?质量?管理?委员?会来?把控?最后?一关?。认?为最?后这?一关?如果?把控?得很?好可?以促?进教?学质?量的?提高?，提?高教?师的?教学?水平?和能?力，?选拔?最优?秀的?人才?，还?可以?鞭笞?学生?不时?学习?新知?识和?温习?原先?知识?。最?后一?关可?以説?很关?键。?建议?以综?合性?论文?加三?个月?实践?体会?和感?受的?形式?来进?行考?核（?大四?下半?期就?要做?这事?情）?可以?根据?自己?的喜?好，?特长?，偏?爱在?本专?业的?范围?内进?行自?由研?究（?论文?必需?有水?平，?对某?个行?业有?自己?独到?见解?）题?目自?拟。?这样?可以?发掘?人才?在同?一专?业领?域的?多样?性，?也可?以为?就业?的方?向提?供依?据。?综合?素质?高的?可以?报送?研究?生，?合格?优良?者可?以调?派村?官。?如果?不合?格将?被淘?汰出?局。? ? ?规定?底线?。如?不合?格者?达到?百分?之几?，也?可以?作为?考核?教师?的依?据。?可下?达指?标。?教师?将直?接淘?汰或?者记?红牌?。反?之，?给予?奖励?，评?优，?评职?称。? ? ?二．?建立?高校?毕业?生就?业促?进和?调查?委员?会。? ? ?可以?增加?就业?岗位?，促?进就?是要?拓宽?就业?渠道?。也?可以?从国?外引?进就?业岗?位，?还可?以鼓?励守?业，?用守?业带?动就?业，?让毕?业生?的失?业率?降到?最低?水平?。调?查就?是要?了解?哪个?高校?毕业?生就?业率?高，?然后?进行?排名?，给?予表?扬和?奖励?。认?为高?校的?排名?不能?只以?科研?这个?指标?来排?名，?排名?要多?样化?， ?本文?来自?转载?请保?留此?标记?。 ?如就?业最?好的?教学?质量?最好?的环?境最?优美?或最?宜人?的风?景最?美的?