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浅议新课程背景下高中化学课导课 　　[摘要]本文以中学化学课新课导入为视角，探讨了能激发学生学习热情的导课，富有艺术性的导课，能牵引整个教学过程，引人入胜，收到先声夺人的奇效；富有情趣的导课能收起学生的认知冲动，打破学生的心理平衡，激发学生的学习兴趣、学习热情。 [关键词]新课程 高中化学 导课 俗话说：良好的开端是成功的一半。教师对新教材的讲授，学生对新知识的学习，都是从引入新课开始的。“ 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”一个好的开头是师生间建立感情的第一座桥梁，精彩的导语将会成为教学乐章的优美序曲，犹如乐曲中的“引子”，戏曲中的“序幕”，起着酝酿情绪、集中注意、渗透主题和带入情景的作用，能调动学生学习的激情、探索的勇气，使学生从一开始就能拥有最佳的学习心境，这对于学生圆满掌握新课知识，有着举足轻重的作用。不同的教师的导课方式也是各式各样的，但目的只有一个：调动学生的学习积极性和主动性，点燃学生的求知火花，打开学生的思维之门，激发学生的学习兴趣等。现结合自己的教学实践，来谈谈自己的一些肤浅认识。 一、温故而知新导入法 从我国古代的孔子到外国当代认知加工学派的教育心理学家，都从不同角度认识到了“温故知新”、“新旧知识联系”、“激活相关的原有知识”等对学生学习和掌握知识的重要性。孔子在《论语？为政》中明确提出：“温故而知新，可以为师矣。”现代认知心理学家加涅