订单培养在促进校企合作、工学结合中的应用与实践.pdfVIP

航海教 育研 究 2010．1 订单1言荠在促进校芷合作． 工学结合 巾硇应用与实践 沈苏海 (南通航运职业技术学院，江苏 南通 226010) 摘 要：以南通航运职业技术学院轮机工程技术专业人才培养典型案例—— “中海订单班”为例，介绍该订单人才培养 模式在校企合作、工学结合的实践过程。在肯定该模式取得的重大成果的同时，也对其在 实践中存在的问题进行探讨 。 关键词：南通航运职业技术学院；轮机工程技术专业；订单培养；校企合作；工学结合 中图分类号 ：U676．2 文献标识码 ：A 文章编号 ：1006—8724(2010)01—0009一O4 校企合作、工学结合的人才培养模式是通过科 共有 40名学生，目前 已经全部上岗就业 。在订单 学的管理 、良性机制 的建立实施的，使学生在求学 人才培养的过程中，学院积极贯彻校企结合 、工学 期间就有机会进入生产和实际工作领域 ，从事具体 交替的人才培养思想，从人才培养方案的制订 、课 岗位的工作 ，从而缩小学校人才培养与社会人才需 程的设置与课程标准 的制定、实践教学 的开展、教 求之间的差距 ，增强了学生进入社会的适应性和竞 学考核等诸多方面展开 了积极而有益的探索 ，取得 争力。工学结合人才培养模式 ，提出了企业 的车间 了一系列的成果和经验 。 就是学生学习的课堂 ，企业 的专业技术人员就是学 1．校企合作 ，共 同制订人才培养方案 生专业实践的老师，为学生的全面发展创造 了良好 校企双方确定合作办 “订单班”后 ，学院及时针 环境。在毕业实 习期间可 以安排学生到企业进行 对 “中海 国际”的人才需求制订了专 门的人才培养 顶岗实习，实现教学与企业用人 “零距离”的要求。 方案 。在方案制订过程 中，校企双方广泛开展了合 由于学生成为实践 的主体 ，直接 了解社会、熟悉社 作调研。校方组织具有管理级船员适任证书的教 会 、适应社会 ，大大增强了接受全面发展教育 的 自 学一线教师深入企业、船舶生产实际开展调研 ，与 觉意识 ，从而增强了全面发展教育的有效性。 “中海 国际”领导和资深轮机长展开积极交流 ，明确 近年来 ，南通航运职业技术学 院努力探索高等 企业对人才的特殊要求。根据调研情况 ，制订人才 职业教育发展的特点与规律 ，积极创新人才培养模 培养方案的蓝本提供给企业参考。 “中海 国际”则 式 ，取得了突出成效 。在实践中，学 院积极 以 “订单 根据蓝本内容 ，安排经验丰富的轮机工程技术人员 式”教育作为工学结合人才培养模式改革的主要载 深入学校 ，结合校方提 出的人才培养方案与校方进 体 ，从宏观 、微观两个层面对人才培养进行 了系统 行深入沟通和探讨，对蓝本进行修订。在多次沟通 设计 ，实现了人才培养模式改革各主要环节 的联动 和协调的基础上 ，最终确定订单班的具体人才培养 推进 ，提升了教育教学的综合效果。在与国内众多 方案。其培养 目标为 ：毕业生德、智、体 、美全面发 知名企业合作办学 的实践 中，学校轮机工程系 的 展 ，掌握船舶动力装置和系统、船舶发 电设备及系 “中海订单班”就是其中的典型案例。 统、轮 机 自动 化 等专 业 知识 和 技 能，既符 合 一 、 校企合作 、工学结合典型案例介绍 “STCW78／95海员培训、发证和值班标准 国际公 “中海订单班”是南通航运职业技术学院与 中 约”和 “中华人民共和国海船船员适任考试、评估和 发证规则”等法规相应要求 ，又符合 “中海 国际”对 海国际船舶管理有 限公司(以下简称 “中海 国