学前儿童心理卫生与辅导复习课件.pptVIP

《学前儿童心理卫生与辅导》课程 总复习 杨帆 2016年5月 第一章???学前儿童心理健康概述 一、心理健康的含义：广义的？狭义的？ 二、学前儿童心理健康概念发展过程中的代表人物和发展过程。皮耐尔（Pinel）1792年提出废除对精神病人的约束是倡导心理健康的历史起点；比尔斯《一颗失而复得的心》；第一个心理卫生组织“康涅狄克州心理健康协会”是心理健康运动开始的标志。 三、学前儿童心理健康的标志：5大点（智力、情绪、人际关系、行为、性格特征） 四、学前儿童心理健康的十条标准、统计学、病理学、理想状态及适应过程的标准 五、学前儿童心理健康的意义（两点） 六、学前儿童心理健康的内容：四点 第二章　影响学前儿童心理健康的因素 一、生物—心理—社会模式的三个维度：生物维度、心理维度、社会维度 二、生物—心理—社会模式的意义，运用这一模式来综合分析学前儿童的心理问题 三、生物学因素：遗传因素、先天素质、机体损伤 四、心理学因素：需要、动机、自我意识、情绪 五、社会性因素：家庭、托幼机构和社会文化三者之间的相互关系及三者对学前儿童心理健康所产生的影响。 第三章 托幼机构中常见的学前儿童心理健康问题 一、学前儿童的精神压力的概念和含义：交互作用理论 二、学前儿童形成精神压力的主要来源：埃里克森，四大类型的根源 三、从三个方面缓解和消除学前儿童的精神压力 四、与神经性习惯有关的心理健康问题：儿童吮吸手指和衣服行为、咬指甲和其它物品行为、习惯性阴部摩擦行为等 五、与情绪有关的心理健康问题：儿童恐惧、屏气发作、夜惊梦魇、暴怒发作等概念 六、与品行有关的心理健康问题：儿童攻击性行为、撒谎和偷窃、拒绝入院等概念 七、与语言有关的心理健康问题：发展性语言障碍、发展性语言不清、口吃的概念和症状。 第四章　学前儿童心理健康的评估 一、学前儿童心理健康评估的含义、特点、意义 二、学前儿童心理健康评估的主要方法：谈话法、观察法、筛选检查法、标准智力测试、人格测验法、问卷法 三、主要工具：各评估工具的名称、简写、适用对象和场合 第六章　学前儿童心理辅导概述 一、心理辅导的定义：广义？狭义？ 张小乔、仓石精一、威廉森、罗杰斯的定义 二、心理辅导的发展历史 帕森斯的职业指导运动、比奈西蒙量表、罗杰斯《心理辅导与心理疗法》“非指示的方法” 三、心理辅导与心理治疗的区别：服务对象不同、关系不同、过程不同 四、心理辅导的基本过程：辅导前的准备、辅导记录的原则、辅导中的限制以及和儿童谈话真实性的分析。 第七章 学前儿童心理辅导的三种基础理论与方法 一、精神动力学的理论： 创始人、动力概念、结构概念、发展概念 精神分析疗法对早期经验的重视、对无意识的发掘、对梦的分析以及通过游戏和表演对儿童进行辅导。 二、行为主义理论 代表人物及他们的理论及对个体行为的解释 三、行为疗法的具体方法种类，角色扮演、辅导家庭作业和自我肯定训练的具体内容和方法。 四、人本主义理论 代表人物、自我概念、局限性、两个向度（回应和发起）以及对个体情绪和能力发展的解释。 五、来访者中心的心理辅导：辅导者和来访者的关系，辅导者的特质和增进自我概念的方法。 第八章 个体心理学理论及其辅导方法 一、个体心理学的创始人：阿德勒 自卑感、生命风格、社会兴趣、成功的需求、行为的目标等 二、个体心理学的辅导理论 辅导者的任务和目标、儿童行为形成与家庭背景的关系，有困扰儿童的类型和主要问题 三、主要辅导方法 第九章 沟通分析理论及其辅导方法 沟通分析（TA）是由美国心理学家波纳（Berne）提出的。 一、沟通分析理论人性观的三个方面 二、五种形态资料：结构分析、沟通分析、脚本分析、生活地位、抚慰的追求 三、辅导方法： 辅导的主要目的、辅导者的角色、辅导的原则 辅导的步骤、抚慰的方法 第十章 完整治疗和理性情感治疗的理论和方法 一、完整治疗法的创始人、皮尔斯及其人性观和健康观 二、完整治疗理论心理问题产生的五个层面，心理辅导的目标 三、完整治疗的实际辅导方法：辅导技巧的名称、辅导中的游戏、语言的运用，自我评价的运用，想象的运用和感觉运动方法的运用。 四、理性情感治疗的创始人、哲学基础、理性系统的六个方面 五、非理性信念的分类 六、理性情感治疗的实际辅导方法 治疗目标、非理性信念的形成过程和辅导者的角色 角色转变方法的具体内容、祛除非理性信念系统的策略合理性自我分析模式的主要内容。