幼儿教育故事演讲稿.docVIP

幼儿?教育?故事?演讲? ?幼儿?教育?是基?础教?育的?重要?组成?部分?，是?我国?学校?教育?和终?身教?育的?奠基?阶段?。下?面是?本人?为大?家整?理的?幼儿?教育?故事?演讲?，一?起来?看看?吧!? 幼?儿教?育故?事演?讲一? 我?们在?各类?报道?中时?常能?看到?： ? ? 3?岁的?孩子?能背?诵唐?诗三?百首?，4?岁的?孩子?算术?已达?到小?学一?年级?水平?，5?岁的?孩子?钢琴?已达?到业?余8?级水?平 ?在一?次调?查中?，1?00?多名?幼儿?80?%以?上双?休日?都有?安排?。而?当问?及其?快乐?与否?时，?其中?竟有?高达?90?%的?幼儿?回答? 不?要画?画 ?、 ?不要?弹琴? 、? 不?学练?字 ?的双?休日?是快?乐的?。 ? ? ?面对?孩子?们的?身心?疲劳?，我?不禁?反思?： ? ? 什?么样?的幼?儿教?育才?是真?正高?质量?的幼?儿教?育??幼儿?发展?的真?正含?义究?竟是?什么??新?《纲?要》?明确?指出?：纲?要》?明确?指出?》在?重视?幼儿?的 ?兴趣? 、? 情?感 ?、 ?态度? 的?同时?，关?注幼?儿自?身的? 体?验 ?、 ?感受? 强?调 ?合作? 、? 参?与 ?、 ?探索? 、? 自?主选?择 ?提倡?教师?通过? 引?发 ?、 ?支持? 幼?儿参?与环?境的?积极?互动?，让?幼儿?去 ?主动?构建? 要?尽量?创造?条件?让幼?儿实?际参?加科?学的?探究?活动?，体?验发?现的?乐趣? ，? 肯?定和?接纳?他们?独特?的审?美感?受和?表现?形式?，分?享他?们创?造的?快乐?。 ? ? ? 从?以上?的表?述我?们不?难看?出：? ? ?教育?完成?的最?重要?的任?务，?就是?要激?发幼?儿的?创新?意识?，培?养幼?儿的?探索?精神?，发?展幼?儿的?创造?能力?。 ? ? ?在教?育改?革的?大潮?中，?教师?已经?不再?是幼?儿获?取知?识的?唯一?来源?，如?果继?续充?当 ?知识?传递?者 ?不仅?没有?实际?意义?，更?会禁?锢幼?儿思?维，?限制?幼儿?对外?界强?烈的?好奇?心与?求知?欲，?从而?妨碍?幼儿?创造?意识?的萌?发和?创造?能力?的发?展。?因此?教师?应该?从知?识的?传递?者转?换为?幼儿?认识?世界?、探?索世?界的?引导?者和?支持?者。? ? ? 作?为幼?儿认?识世?界的?引导?者，?教师?是提?供舞?台、?指出?方向?、关?键时?刻给?予指?导的? 导?师 ?。我?根据?幼儿?的智?力类?型和?学习?风格?激发?幼儿?产生?好奇?心和?探索?周围?世界?的欲?望，?并引?导幼?儿亲?自操?作与?实践?，如?种植?花草?、饲?养小?动物?、到?展览?馆参?观等?，或?给幼?儿提?供一?些问?题动?脑筋?思考?，从?而保?持幼?儿求?知的?兴趣?和欲?望，?不断?引导?他们?认识?周围?的一?切，?促进?他们?创造?意识?的萌?发。?作为?幼儿?探索?世界?的支?持者?，教?师是?鼓舞?幼儿? 士?气 ?、帮?助幼?儿克?服困?难并?在关?键时?刻给?予援?助的? 后?盾 ?。我?积极?鼓励?并支?持幼?儿克?服重?重困?难，?帮助?幼儿?发现?问题?，探?索未?知世?界，?发展?幼儿?的想?象力?和创?造力?。 ? ? ?在科?学探?索活?动 ?我是?小侦?探 ?中，?我从?幼儿?自身?特点?出发?，通?过设?疑，?调动?幼儿?当小?侦探?的兴?趣，?并投?放大?量 ?侦察? 工?具，?让幼?儿主?动猜?测，?积极?探索?，启?发幼?儿从?不同?角度?提出?各种?不同?的看?法，?让每?位幼?儿都?成为?活动?的主?体。?活动?过程?中有?的幼?儿用?放大?镜观?察线?索;?有的?幼儿?拿明?胶片?取指?纹进?行对?比;?有的?幼儿?收索?着周?围可?疑的?现象? 我?及时?表扬?大胆?尝试?、不?怕挫?折的?幼儿?，不?讥笑?看起?来似?乎荒?谬怪?诞的?观点?，不?强制?幼儿?只接?受一?个模?式的?答案?，使?所有?幼儿?都能?体验?到探?索的?喜悦?，让?具有?不同?个性?特征?、不?同发?展类?型的?所有?幼儿?的创?造能?力都?能够?自由?迸发?。 ? ? ?幼儿?教育?故事?演讲?二 ?爱 ?的 ?力 ?量 ?从小?，我?就向?往成?为一?名光?荣的?幼儿?教师?，不?为别?的，?只为?看到?孩子?们天?真的?笑脸?。在?我的?心目?中教?师是?一杯?水，?纯洁?;教?师是?一颗?星，?带来?光明?;它?更是?一幅?美丽?的风?景画?，桃?李满?天下?!如?今，?我已?经是?一名?光荣?的幼?儿教?师了?，如?果有?人问?我：?