第七章+幼儿园游戏观察与评价.ppt

第七章 ?幼儿园游戏的观察和评价 幼儿园游戏的观察和评价 了解游戏观察和评价的量表； 理解幼儿园游戏观察和评价的意义； 掌握幼儿园游戏观察和评价的方法。 幼儿园游戏的观察和评价 第一节 幼儿园游戏的观察 第二节 幼儿园游戏的评价 第三节 几种儿童游戏观察-评价量表 幼儿园游戏的观察 游戏观察的意义 游戏观察是了解幼儿的最佳途径 游戏观察是有效指导游戏的前提 游戏观察是正确评价游戏的依据 游戏观察是改进游戏活动的基础 幼儿园游戏的观察 游戏观察的方法 （一）观察计划的制定 （二）观察的常用方法 观察计划的制定 选择观察对象 确定观察内容 确定行为标准 记录方式的设计与选用 观察的常用方法 扫描法 扫描法也称时段定人法，即观察者（主要指教师）对班级全体幼儿平均分配时间，在相等的时间内对每个幼儿轮流进行扫描观察。 此法适合了解全体幼儿游戏的总体情况，一般多用于游戏的起始和结束环节，了解和把握以下情况：全班幼儿的游戏围绕哪些主题，每个幼儿选择了哪些主题游戏、扮演了什么角色、使用了哪些游戏材料等。 观察的常用方法 定点法 定点法也称定点不定人法，即观察者在游戏过程中固定在某一地点观察、记录所有进入该地点幼儿表现的一种方法。通过定点观察，可以了解到幼儿在游戏中使用材料的情况、交往情况以及游戏情节的发展等动态信息。此法适合于了解一个主题或一个区域幼儿游戏的多方面情况。 观察的常用方法 追踪法 追踪法也称定人不定点法，指观察者事先确定一两个幼儿作为观察对象，相对集中地观察他们在游戏中的行为表现。这种方法有利于观察者了解个别幼儿更全面、翔实的信息，从而为确定其游戏发展水平、加强个别指导提供依据。 幼儿园游戏的观察 观察结果的整理与分析 （一）观察结果的整理 （二）观察结果的分析 游戏观察结果的整理 表格型 游戏观察结果的整理 文字型 运用定点法和追踪法进行游戏观察，所获结果一般用文字记录。用文字记录观察结果要求措辞具体、明确、客观，以全面、真实、清晰地呈现观察结果。 文字型（记录实例） 娃娃家游戏区没有小床，两个幼儿用６把椅子拼凑成１张床，３个幼儿躺在上面；另一个幼儿搬来一个圆鼓形的、画有动物的凳子说：“这是我们的电视。” 幼儿们把“电视”放在“小床”上，把凳子上画的动物的眼睛当作电视开关按钮，并用彩纸来装饰“电视”。 有一个幼儿把烧饭用的“炉子”也放在了“电视”上。游戏刚开始时，幼儿们都穿着鞋上“床”，后来有个幼儿提出应该脱鞋，大家都表示同意。一个女孩用两个“梅花插塑”对插，把玩伴的头发夹了起来，变成装饰用的“夹子”。 游戏观察结果的整理 符号型 在进行游戏观察时，为了保证结果呈现的直观形象性，有时也采用符号、图形等方式记录观察结果。比如，为确定游戏场地的布置、布局是否合理，各游戏区域的使用效率和幼儿变动情况，便可用平面图直观、形象地展示全貌。（见图9-1） 观察结果的分析 分析观察结果的角度 观察结果分析举例 分析观察结果的角度 （１）游戏空间安排 （２）游戏时间 （３）游戏材料 （４）游戏态度 （５）游戏主题 观察结果分析举例（案例一） 观察对象：刘睿康，男，５周岁 当老师宣布小朋友去选择自己想玩的游戏后，他跑到玩具柜那儿，伸手从台面上取下一顶军帽戴在自己的头上，并用双手握住帽檐在头上转动了几下。接着又走到放着一筐胶粒的玩具柜边，用几个两孔的胶粒拼搭成了一只手枪的“Ｃ”形状物体，并插进了自己的裤子腰带间，用右手掌拍了拍。当他转身要离开的时候，老师问他：“你今天玩什么游戏？刚才插的那个东西是什么？”他很得意地回答老师：“枪，我玩警察，我是警察。”回答完老师的提问，就开始在场地上走来走去，眼睛还不停扫视着。过了一会儿，他走到了“肯德基”的柜台前，不说一句话，自己动手拿起了土豆泥盒子，打开盖子，张开嘴假装吃了一口，又放了回去，接着又拿另一盒，做了同样的动作。这样的动作他重复了５次，然后离开，又开始在场地上走来走去，直至游戏结束。 教师分析 从这位幼儿的一系列游戏行为中可以分析出以下几个方面的情况： （１）能较合理地选择与自己游戏主题相关的游戏材料，并会主动找替代物代表游戏中的用品。 （２）游戏开始前就已形成了玩某游戏的意图和动机。因而当游戏一开始，他就径直地选择了帽子、手枪等警察的标志物。 （３）游戏中缺乏与他人合作、交往的行为，如当其到“肯德基”时，那里“服务员”明明站在柜台边，他好像没看见似的，就自己动手拿着吃了起来，没有与“服务员”交谈一句话，这时他的行为表现已完全不符合游戏中警察身份这一角色了。 观察结果分析举例（案例二） 观察对象：童忻 观察主题：游戏结束后收拾整理玩具 当听到老师发出“下班了”的信号后，幼儿们都在忙着收拾、整理自己的玩具。老师走到娃娃家活动区，发现满地的“餐具”、“菜”，而无