优化学校生态系统 提升心理辅导实效.pdfVIP

中等职业教育 2010年 第8期 优化学校生态系统 提升心理辅导实效 浙江省宁海县职教中心 袁哲海 [摘要]个人生态系统不和谐是造成学生心理 问题的根源。我们可以通过建立 “分层关 怀”心理辅导体系，把心理辅导贯穿于学校整个工作 中，促进学生与环境 良好互动等途径，优 化学校生态系统 ，促进学生心理健康发展。 [关键词]个人生态系统 分层心理关怀 改过销过 记得读小学的时候，老师曾给每位同学一粒绿 生”。根据不同类型的学生我们开展了分层心理辅 豆，让我们把它带回家，放进一个装满泥土的陶瓷罐 导，本着预防重于矫正的原则，构建形成了三级辅导 里，放在阳光下，定期给它浇水，记录其成长过程。中 机制。 学上生物课时，我们系统地学习了光合作用，知道了 发展性辅导 预 防性辅导 矫 正性辅 导 植物在适宜的条件下才能够均衡生长。同样的，学生 辅 导 目的 发展 性和预 及时鉴别 诊断和矫正 的心理健康也需要适宜的生长环境，这包括身心两 防性辅 导 和辅导 一 方面的基本需求，满足这些基本需求将有利于学生 辅导对 象： 般 关怀群 优先关怀群 特别关怀群 的健康成长。 辅导时间：早期 中期 后 期 但笔者在从事学生的心理健康教育过程中发 现，一些辅导教师把学生的心理问题简单地归咎于 发展性辅导 预防性辅导 矫正性辅导 学生本人，把解决问题的责任推卸在学生身上，从而 服务 对象 一般关怀群 优先关怀群 特别关怀群 导致心理健康教育的效果大打折扣。其实，学生心理 健康与否受社会、学校、家庭整个生态系统的综合影 开发 学生的心 避 免和 减 少学 功能 生心理 问题的及 时发现 ． 响。生态系统是和谐的、平衡的，学生的身心就会得 理潜能、情商 产生 有效介入 到健康发展；反之，在一个不和谐、不平衡的系统中， 心理 测 量 、心 加 强学校 人 文 心理 测 量 、 学生就会出现心理偏差。 理辅导课 、励 环 境建设 、家 心理预警机 辅导 志电影、心理讲 校联动机制和 制 建设 、违 职高学生由于长期的学业失败，个人能力与环境 内容 座、心理宣传材 教 师 队 伍 建 纪学生改过 要求或期待不一致，更容易被社会贴上负面的标签， 和形式 料、心理拓展训 设：团体心理 辅导、个别 在社会系统中得不到应有的关注与尊重、个人能力也 练、创业素质拓 辅导与个别辅 辅导、矫正 展营等 导相结合 性 团体辅导 受到质疑，造成他们在心理上产生无助感、无能感、自 卑感。因此，职业学校心理健康教育工作的基本 目标 二、把心理辅导渗透于学校整个工作中 是增强学生的正向经验，为此我们提出了构建 “生态 (一)把心理辅导渗透到学校的组织文化中 型 理辅导体系的构想，具体采取了以下几方面的 心理辅导工作需要群策群力，