企业培训方法在硕士研究生课堂教学中的应用.pdfVIP

中国冶金教育 2010年第2期 企业培训方法在硕士研究 课堂教学中的应用 江 汶聪 (厦门大学，福建厦门 361005) 摘 要 ：当前 ，硕士研 究生课堂教学中存在一些问题 ，主要表现在教师的教和学生的学这两方面。 要提高硕士研究生课堂教学的质量可以借鉴企业培训的方法，灵活运用课堂讲授法、研讨法、视听 法、游戏训练法、工作教练法、案例分析法、角色扮演法、考察法、自主学习法等方法 。可以达到较好 的课堂教学效果。 关键词：硕士研究生 ；课堂教学；培训方法 一 、 硕士研究生课堂教学存在的问题 生激烈的讨论，而另外一部分同学则总是扮演听众 目前 ，我国硕士研究生课堂教学的方法较单一， 的角色，没有办法参与到课堂讨论当中。值得注意的 硕士研究生课堂教学中存在种种问题 ，严重地影响 是在学生群体分化中，积极主动的学生所 占的比例 了硕士研究生的培养质量。 往往很低，这就造成教师在课堂教学中处于尴尬的 第一，教师的教 。在硕士研究生课堂教学中，教 地位。 师从狭义的角度去理解课堂教学，把课堂教学仅仅 理解为课堂45分钟 内的教学活动，据此进行课程设 二、硕士研 究生课堂教学借鉴企业培训方法 计。而从广义的角度去理解 ，课堂教学不仅包括课堂 相 比于硕士研究生的课堂教学，企业培训方法 的45分钟，而且应该包括课堂教学的前期准备阶段 却多种多样，不同培训方法的使用最终产生很好的 和课堂教学之后的阶段。在课堂教学的整个阶段，教 效果。各企业常用的培训方法有：课堂讲授法、研讨 师对学生的学习都应当提供引导、支持与监督。由于 法、视听法、游戏训练法、工作教练法、案例分析法、 教师对课堂教学的理解存在偏差，老师的课堂教学 角色扮演法、考察法、自主学习法和拓展训练法等。 仅仅停留在每节课的45分钟 ，学生由于缺少课堂教 通过对企业培训方法与硕士研究生课堂教学方法的 学前教师的指导，造成 45分钟的课堂教学中，学生 对比，我们可以发现，丰富多样的企业培训方法对硕 的积极思考和参与不足 ，师生之间没法得到充分的 士研究生课堂教学的不同阶段有不同的借鉴作用 ， 互动，使教学的细度和深度没有办法实现。 通过这种借鉴，不仅可以对硕士研究生课堂教学的 第二，学生的学。在硕士研究生课堂教学中，由 方法进行革新，同时也可以通过这种方法的借鉴和 于学生人数较多，教师与学生之间缺少一对一的互 改进提高研究生教学质量。 动，同时由于教师在课堂教学前期准备阶段缺少对 从广义去定义，我们把课堂教学工作划分为三 学生的指导，使学生群体出现分化现象，一部分 自学 个阶段。第一，课堂教学的前期准备阶段，是指在课 能力强的学生在课堂教学前期阶段能够主动地做好 堂教学开始之前的时间阶段；第二，课堂教学过程中 学习的准备；另一部分学生 自我管理能力较差，只等 阶段，是指一节课的整个过程；第三，课堂教学之后 着教师在课堂上进行知识的灌输。这种分化表现在 的阶段，是指一节课结束后的时间阶段。通过不同阶 课堂上就是一部分学生在课堂上能够积极思考 ，向 段的划分，根据不同阶段的特点，我们可以借鉴企业 老师提出问题和发表 自己的观点，与教师和同学产 培训使用的不同方法 。 第 51页 ZHONGGUOYEJINJIAOYU 第一阶段，课堂教学的前期准备阶段。这一阶段 学生在课堂教学的前期能够清楚地明白自己已有哪 的主要特点是学生的学习处于 自发状态，教师在这 些知识，课堂上需要在哪些方面得到提升，通过这些 一 阶段对学生的学主要通过间接指导的形式进行 ， 方法的使用能够使教师的课堂教学具有针对性、目 这就要求教师在这一阶段能够对学生的学习起到引 的性，教师的教与学生的学形成一种匹配，从而间接 导的作用，引导学生把 自己