必修三第一单元 中国传统文化主流思想课件.ppt

高中历史必修3 第一单元 中国传统文化主流思想 (儒家思想)的演变;一、春秋战国的时代特征; ※某中学历史探究课上,学生从“穿衣”的角度表达他们对诸子百家思想的理解,他们的描述分别属于哪家的思想？你的判断依据是什么？他们的思想为哪个阶级服务？ A.甲生说:穿衣服应合乎大自然的变化,天气冷多穿一点,天气热少穿一点。 B.乙生说:穿衣服体现了人们的身份地位,什么样的身份就穿什么样的衣服。 C.丙生说:讲究衣服穿着是一种浪费,穿得简单、甚至破旧的衣服也未尝不好。 D.丁生说:穿衣服何必麻烦,按照统一的规定,大家都穿一样的制服就可以了。;二、春秋战国时期：百家争鸣;（二）“百家争鸣”的历史影响;（一）儒家思想的形成——先秦时期;孔子思想体系的主要内容及评价 （1）“仁”和“礼”是孔子思想体系的核心。“仁者爱人”、“为政以德???，这种思想有利于缓和社会矛盾，调整人际关系，稳定社会秩序。 “克己复礼”，孔子追求的“礼”，是西周时的等级制度，体现了孔子政治思想中保守的一面。 （2）“有教无类”的办学思想有利于使受教育者的范围扩大。“因材施教”的教学思想有利于针对学生不同的特点，采取特殊的方法启发诱导。“知之为知之，不知为不知”、学与思结合的学习思想也有重要意义。;孟子 ;*有一家父母得知其小孩在外偷了东西，如果他们相信荀子的理论，可能对小孩采取的态度是 A．认为孩子的本性是恶的，但只要好好教育，孩子会改正错误。 B．认为孩子的本性是善的，他犯错误是一时糊涂 C．认为孩子的本性是恶的，必须严厉地惩罚他，使他害怕，以防再犯 D．认为孩子犯错并非本性造成，而是环境不好，应择善而居;比较孔子、孟子、荀子思想的异同;古为今用;1.董仲舒的新儒学;（二）儒学独尊地位的确立——汉代;3.“独尊儒术”的影响：;儒、道、法三家的主张与联系;1.原因 ①两宋时期，民族矛盾和阶级矛盾尖锐，儒学独尊地位动摇，统治者试图通过调整统治思想，以适应维护统治的需要。 ②魏晋以来，儒、道、佛三家日趋融合，到唐宋时“三教合一”的局面形成，这为儒学发展成为更理性化、思辨化的新儒学体系奠定了基础。 ;;; 来源： 内容： 作用： 地位：;（四）儒学的继续与变异——明清;1.“异端”思想家李贽 ;2.黄宗羲、顾炎武、王夫之的进步思想主张; 产生条件;*儒家思想地位的演变：;*对儒家思想的认识;《孟子》;孟子战国时期儒家的著名思想家，是儒家学派的奠基人，被尊为“亚圣”，有《孟子》为经典著作。 1）建立了仁政的政治学说，主张“以德服人”的王道之治，成为中国传统政治思想的理论基础。提出了“民为贵，社稷次之，君为轻”的主张。 2）主张人性本善说。人固有仁、义、礼、 智等的天賦道德品质，有侧隐之心。 3）倡导先义后利，舍生取义的浩然正气， 要求具备“富贵不能淫，贫贱不能移， 威武不能屈”的人格精神。 ;1、孟子的学说是对孔子学说的继承和发展。;荀子： 战国时期儒家学派的另一代表，著作有《荀子》。　　　　;先秦思想的总结者——荀子;孔子( 公元前551—479 )是春秋末期的思想家 , 政治家 ,教育家 ,儒家的創始者 。孔子名丘 ,字仲尼 ,魯國陬邑( 今山東省曲阜縣東南 )人 。 提倡德治 ，年 68 返回魯國 , 致力於教育 ,並整理《詩》 , 《書》等古代文獻 。現存《論語》一書 ,是記述孔子談話及思想的主要資料 。 ; 中国古代政治文化思维方式明显有别于西方国家，它只注重阐发圣人之言所包含的治国之道，即所谓“半部论语治天下”的经验治国论。中国古代政治文化还存在以“修身、齐家、治国、平天下”为最佳政治行为模式的内发倾向，强调重道、正身、舍身取义、廉洁奉公等政治道德。如果说古代西方注重制度功能的历史源远流长，那么，中国讲求内发，重视政治道德则是由来已久。它把伦理道德作为人的本质，要求人们通过道德修养而完善自身，把实现完美的道德人格作为最高的价值追求，构成了中国传统政治文化的丰厚内容。;大思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人;　　如果说世界历史上有位古代思想家的学说影响了人类社会，并且至今仍在影响着当今的世界，那么这位思想家非孔子莫属。两千多年前，中华文化就开始影响着它的外部世界。 　　儒学在日本 　　受中华文化影响最早的是日本。孔子在日本的影响不亚于在中国本土。 　　例如，儒家的“民本”思想成为自由民权思想家走上追求民主之路的桥梁； 儒家的“义利之辨”成为日本资本主义兴起和发展的道德支柱； 儒家的“忠孝”观念为近代日本的国家和企业服务； 儒家的“中庸”概念用来协调日本的现代政治等等。 　　 　　　　　　;韩国尊儒最甚 　　孔子在韩国被尊为“大成至圣文宣王”。千