数学学习中常用量化评价方法课件.ppt

数学学习评价中常用的量化评价方式;数学教育研究的范畴：;时代背景：;;2003年《普通高中数学课程标准（实验）》在“课程的基本理念”中指出：建立合理、科学的评价体系。 现代社会对人的发展的要求引起评价体系的深刻变化，高中数学课程应建立合理、科学的评价体系，包括评价理念、评价内容、评价形式和评价体制等方面。 评价既要关注学生数学学习的结果，也要关注他们数学学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在数学活动中所表现出来的情感态度的变化。在数学教育中，评价应建立多元化的目标，关注学生个性与潜能的发展。例如，过程性评价应关注对学生理解数学概念、数学思想等过程的评价，关注对学生数学地提出、分析、解决问题等过程的评价，以及在过程中表现出来的与人合作的态度、表达与交流的意识和探索的精神。对于数学探究、数学建模等学习活动，要建立相应的过程评价内容和方法。;;;数学教育评价的范围;“问题驱动”：;;教育评价的含义及发展;;;;;;;;;;;总体;抽样方法;注意以下四点： ;问题:对本班同学对看足球比赛的喜爱程度(很喜爱、喜爱、一般、不喜爱、很不喜爱）进行调查．;抽签法的一般步骤:; 抽签法的制签比较麻烦,如何简化制签过程?;问题：为了检验某种产品的质量，决定从40件产品中抽取10件进行检查，如何抽样?;16 22 77 94 39 49 54 43 54 82 17 3