2014版初中语文全程复习方略配套课件第6单元 27 斑羚飞渡（人教版 七年级下册）.pptVIP

第27课　斑 羚 飞 渡 题目解读 　　“斑羚”,羚羊的一种。“飞渡”是文章的主要事件。题目交代了本文所写的主要内容。本文是沈石溪动物小说中的精品,描写了一群生性温顺的斑羚面临种群灭绝时所做出的选择。 1.正音辨形 逞能(　　) 苍穹(　　) 湛蓝(　　) 蹿跃(　　) 对峙(　　) 恍惚(　　) 肌jiàn(　　) xián(　　)熟 深yuān(　　) 悲chuànɡ(　　) 斑lán(　　) 甜nì(　　) 答案：chěnɡ　qiónɡ　zhàn　cuān　zhì　huǎnɡ　腱　娴　渊　怆　斓　腻 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 2.据义填词 (1)　　　　　:无论是进还是退,都是处在困境之中。 (2)　　　　　:比较起来,略微好一些。 (3)　　　　　:眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 答案：(1)进退维谷　(2)略胜一筹　(3)眼花缭乱 3.走进文本 (1)阅读全文,请用一句话来概括故事内容。 答案:描绘一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种族的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困难的壮举。 (2)斑羚找到了怎样的方法渡过难关呢? 答案:年轻斑羚踏在老斑羚的背上飞过去,牺牲老斑羚成全年轻斑羚。 1.斑羚精神 (1)镰刀头羊是这场飞渡的组织者,文中重点描写了它的哪些表 现?谈谈你对镰刀头羊的印象。 答案:文章从外形、神态、动作、叫声等方面,刻画了镰刀头羊 的形象。这其中又重点写了镰刀头羊的三次叫声:第一次,当发 现斑羚们陷入绝境时,镰刀头羊悲哀地咩了数声,这是无能为力 的表示;第二次,在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时,镰 刀头羊发出“咩——咩”的吼叫,召回母斑羚,同时告诉斑羚群, 它已想出自救办法,并指挥迅速实施;第三次,在老斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时,镰刀头羊悲怆地轻咩了一声,这表示为了让更年轻的生命获救,只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息,也是召唤补充注定死亡的队伍的命令。 镰刀头羊的形象:富于智慧,有决断力,遇事镇定,指挥从容。 (2)作者为什么要一再强调老斑羚娴熟的技巧? 答案:突出动物种群在求生路上所付出的巨大代价。 (3)从这场动人心魄的斑羚飞渡中,你感悟到斑羚身上有哪些可贵的精神品质? 答案:自我牺牲精神、视死如归精神、团结一心精神、聪明智慧、大无畏的勇气、生命的尊严、生存权利的渴求、无私奉献精神。 2.语言品析 (1)而老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳,自动脱离宇宙飞船,不,比火箭残壳更悲惨。 答案:这句话运用了比喻的修辞手法。形象生动地写出了老斑羚在半大斑羚的猛蹬之下,向山涧下落的速度之快,表现了老斑羚为了种族的延续自我牺牲的精神。 (2)它走了上去,消失在一片灿烂中。 答案:这句话用美丽的彩虹与镰刀头羊从容地走向死亡的残酷现实形成鲜明的对比,也是用美丽的彩虹象征镰刀头羊的美好心灵,更是镰刀头羊行为和精神的闪光点。 (3)伤心崖是戛洛山上的一座山峰,像被一把利斧从中间剖开,从山底下的流沙河抬头往上看,宛如一线天。 答案:这句话运用比喻的修辞手法描写了伤心崖的陡峭,生动形象地说明了两峰间极难飞渡。这样就为“飞渡”创设了特定情境,渲染了悲剧气氛。 (4)但让我震惊的是,从头至尾没有一只老斑羚调换位置。 答案:人在生与死的抉择面前,往往会有临阵脱逃的表现,但是,斑羚作为一种动物,却没有这样的表现,“我”以人的心态去衡量斑羚,自然会感到“震惊”。 3.景物描写 本文描写生动、形象,通过对彩虹的描写,渲染了神秘色彩,衬托了飞渡的悲壮。请仿照参考示例品味下面景物描写的作用。 参考示例:只见它迈着坚定的步伐,走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖,一头连着对岸的山峰,像一座美丽的桥。 点拨: 赏析:渲染了镰刀头羊自我牺牲的崇高之美,是对镰刀头羊牺牲自我延续种群的生命礼赞。 一试身手: (1)这时,被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹,一头连着伤心崖,另一头飞越山涧,连着对面那座山峰,就像突然间架起了一座美丽的天桥。 答案:这一处环境描写渲染了一种神秘色彩,并推动情节发展,头羊之所以想出飞渡的办法,或许就是受了彩虹的神秘启示。 (2)山涧上空,和那道彩虹平行,又架起了一座桥,那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。 答案:烘托了斑羚飞渡的气势,渲染了飞渡的壮美。