高职类航海教育资源短缺与加强校企合作问题的研究.pdfVIP

天津航海 2010年第 1期 高职类航海教育资源短缺与加强 校企合作问题的研究 刘刚 (天津海运职业学院 天津 300457) 摘 要：教学资源是指为实现人才培养 目标而实施的各种教学活动所提供的物质条件、 人力条件、环境条件等。我国的航海类高职院校资源短缺问题严重阻碍了学校的发展和人才 培养质量，文章在对高职航海教育资源短缺现状进行分析的基础上，提 出通过校企合作来弥补 校内资源不足的现实与途径。 关键词： 航海教育 资源 校企合作 研究 1 前言 致航海教育资源严重短缺。突出表现为师资力量短 受国际金融危机的影响，国内外航运市场对船 缺、校内外实习资源短缺、管理资源短缺等方面。 员的需求量剧减。我国航海类毕业生源供不应求的 2．1 师资力量短缺 局面有所转变，部分持证毕业生难 以找到理想的工 师资力量短缺突出表现为总体数量不足和 “双 作。航海职业技术院校与航海普通高等院校共同承 师”素质不高等问题。 担培养高素质航海人才的重任。不可否认的是，目 首先，由于普通招生及各类培训班招生规模的 前本科类航海毕业生依然倍受航运企业的青睐。为 扩大，我国高职类航海院校均面临着师资短缺的问 适应当前国际形势以及未来航运事业的发展，培养 题。由于教师数量不足，各高校只能采取一些应急 和造就一支高素质的有竞争力的高级船员队伍，并 措施：如从本科院校招聘应届毕业生或招聘一些船 在满足国内航运市场需求的前提下，积极抢 占国际 员来扩充教师队伍，他们大多没有经过一系列的培 船员劳务市场是我国高职类航海院校的发展方向。 训就直接上讲台；增加教师工作量，甚至某些院校部 然而我国航海职业院校 目前却面临着教育资源严重 分专业课教师周课时达30节以上。在这种超负荷 不足的问题。这些问题严重影响了高职类航海人才 教学的状态下，也实在很难要求教师们还有多少精 培养质量。即高职类航海人才在国内外航运市场上 力付诸航海教育研究、实践或进修；实行合班教学， 存在三大缺陷：英语水平差、大多数船员无法单独存 由于学生多，教师、教室等资源短缺，部分院校采取 多国船员组成的船舶工作；执行包括 ISM规定在 内 合班课教学方式。个别院校甚至出现上百人的合班 的各种法规意识差、服从意识差、管理能力低；理论 课。以上各种方式均难以保证教学质量。 不够用，动手能力也不强，特别是应急应变能力差。 其次，师资队伍 “双师”素质不高。 本文在对我国高职类航海教育资源短缺问题进行分 航海类师资既不同于普通的教师，也不同于高 析的基础上，提出加强校企合作的必要性与解决途 层次的特殊人才。既需要航海类教师具有较广泛的 径。 理论知识，又要具有较强的实践能力。可这样的人 2 我国高职类航海教育资源短缺问题分析 才到哪里去找呢!而且航海类专业教师与普通教师 由于近几年国内外高级船员需求量较大，各高职 同等待遇，高职类院校难以吸引到较高层次人才的 类院校普遍扩大招生，普通教育、成人教育、“4+1”、 加人。目前，我们的航海师资部分是直接从研究生 “3+l”、“3+2”等各种教育培训形势应运而生。导 或较高层次的相同专业毕业生中选取，具有较深的 理论基础和较全面专业知识体系，然而实践经验欠 收稿 日期 ：2009—11—24 缺。在其后的教学生涯中也有