高职院校“校企合作、工学结合”人才培养模式改革中面临的问题及对策.pdfVIP

语文学刊 2010年第6期 高 职 院校 ¨校 企合 作 工 学 结 合 人 才 培 养 模 式 改 革 中面 临 的 问题 及 对 策 0项海涛 (内蒙古机 电职业技术学院 党政办，内蒙古 呼和浩特 010022) [摘 要] 本文指出“校企合作、工学结合”人才培养模式是高等职业技术教育可持续发展的必由之路。 剖析了“校企合作、工学结合”人才培养模式改革过程中存在的问题和阻滞因素，提出了若干促进我国“校企合作、 工学结合”人才培养模式改革的对策建议。 [关键词] 校企合作；工学结合；人才培养 中图分类号：G718．5 文献标识码 ：A 文章编号：1672—8610(2010)06—0159—03 目前 ，国家大力发展职业教育，职业院校普遍进行 “校企 新的动力 ，对产学合作的热情也不高。 合作、工学结合”人才培养模式改革，《国家中长期教育改革 (--)良性运行机制难 以建立 和发展规划纲要(2010—2020年)》中也明确指出：“以服务 有些高职院校虽然通过协议等方式与企业建立了合作 为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、 关系，但合作中双方往往不能履行各 自责任和义务 ，企业未 校企合作、顶岗实习的人才培养模式。”但在职业院校人才培 能全程参与人才培养过程 ，在教学计划的制订，教学内容的 养模式的改革与实践中也凸显了一些亟待解决的问题。 确定及教学改革等方面很少参与，“校企合作 、工学结合”只 停留在将企业作为学生实习场所的层面上。多数学院的做 一 、 高职院校校企合作教育面临的问题 法是按照专业教学计划 ，到相关的企业进行岗位实习，由专 “校企合作 、工学结合”是高职院校发展的必然趋势，是 业教师带队。由于企业没有明确的责任 ，对带班工人师傅没 经济发展对教育提出的客观要求，也是高职院校生存、发展 有规定明确的任务和要求，企业在校企合作中只起到为学生 的内在需要。虽然不少高职院校中的很多专业 已经建立了 提供实习场所的作用，学习效果不佳。双向参与、互助互惠、 稳定的校外实训基地，学生进入企业进行顶岗实习，但企业 紧密依存 、长期合作的良性运行机制难以建立起来。 作为学院的实质性实践教育教学基地尚未形成。究其原因， (三)专业设置缺乏前瞻性 归纳起来 ，有如下七个方面的问题： 有的学院缺乏对用人市场的广泛调研，尤其是 2—3年 (一)认识不到位，认同度不高 后企业对人才的需求情况的了解甚少。在专业设置上缺乏 学校方面 由于认识不到位 ，导致 以学校或教师为中心的 远瞻性 ，或舍不得放弃那些已失去用人市场的老专业 ，或仅 教学模式依然存在；知识与能力并重的教学观没有树立；有 考虑眼前的热门专业 ，导致3年后某些专业人才过剩 ，而有 效的实践教学体系没有建立 ；课程设置与教学内容没有跳出 些专业人才缺乏。结果是一方面，企业急需的人才高职学 学科意义上的传统体系 ；没有实施产学研结合的制度和具体 校没有对应地培养，另一方面，高职毕业生就业困难 ，有的 措施 ，不能形成有效的运行机制等。受传统的 “学科型”教育 毕业生找不到适合 自己专业的岗位。 模式的影响，社会、学生、家长对高职教育的认识还不深，很 (四)高职课程的开发不能适应职业岗位需求 多人把高职等同于职高。有的视高职为 “二流教育”，把选择 当前 ，我国高职教育课程的开发基本上还是对原有课 高职视为无可奈何的选择。在产学研方面，产的积极性不