新课改下的教育教育观念现状研究-教师专业能力发展中心.pdfVIP

( ) 2005年 8月 内蒙古师范大学学报 　 教育科学版 A ug. , 2005 第 18 卷 　第 8 期 Jou rnal of Inner Mongolia Norm al Un iversity ( Educational Science) Vol. 18 　 No. 8 新课改下的教师教育观念现状研究 1 2 ○孙枝莲 ,胡卫平 ( 1. 山西师范大学 物理与信息工程学院 ,山西 临汾 04 1004; 2. 山西省师范大学 课程与教学研究所 ,山西 临汾 04 1004) 　内 容 摘 要 : 　利用自行设计的 “教师教育观念调查问卷 ”,从教师的教学观 、学生观 、课程与教材观 、教学行为与 教学方式等四个方面对初中教师在新课程实施中教学观念的转变情况进行了调查 ,研究发现 ,教师的教育观念处 于新旧交替的矛盾与相互碰撞中 ,新的学生观正在逐步树立 ,教师的教学行为正发生着可喜的变化 ,教师的课程观 与教材观有所提升 。最后根据调查结果提出了改进建议 。 　关 键 词 : 　新课程 ; 教育观念 ; 问题 ;建议 G 451　　　 A 　　 　　　 167 109 16 (2005) 　中图分类号 : 　 文献标识码 : 文章编号 : 　　教师教育观念的转变 ,是新课程改革的首要任 它主要外显于两个方面 :一方面体现在对教学系统 务 ,也是课程改革在实施过程中的标志性体现之一 。 中的各因素及其相互关系的认识与理解上 ,另一方 山西省的基础教育课程改革第二批试点学校是从 面表现在具体的课堂教学行为上 。我们主要从教师 2002年 9 月开始实施新课程 ,到现在已经两年 。为 所具有的教学观 、学生观 、课程观和教师在课堂教学 了全面 、准确地了解山西省初中新课程实施的效果 , 中的具体行为表现 ,来探测教师教育观与教学方式 我们以新课程的执行者 ———教师为切入点 ,对其在 的转变 。 实施新课程中教育观念的变化情况进行细致 、全面 实施调查时 ,我们以山西省教育厅的名义 ,亲自 的调查研究 , 以期能够分析出新课程实施过程中存 到学校 ,将问卷发放给学校领导和教师 ,讲清此次调 在的不足与偏差 ,提出解决的建议 。 查的目的、意义 、方法和注意事项 ,对被试的疑问及 一 、研究对象、内容与方法 时解答 , 问卷回答完毕当场收回。本次调查共发放 校长问卷 36 份 ,教师问卷 170 份 , 学生 问卷 1 020 本次调查对象涉及校长 、教师 、学生三个层次 , 份 。问卷全部回收 ,其中有效问卷 :校长问卷 36 份 , 调查范围涉及了山西省的五个地区 ,每个地区选择 教师问卷 164份 ,学生问卷 981份 。 不同级别的初中学校三或四所 ,每所学校随机抽取 调查结束后 ,在个别样本学校随机抽取访谈对 初一 、初二各一个班 ,每班又随机抽取学生 30 名为 象 ,共对 10名教师 、20 名学生进行了个别访谈 ,访 调查对象 ; 同时各