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LOGO LOGO 网络时代和谐亲子关系的建立 韩山师范学院 主要内容 一、网络的利与弊 二、网络时代的亲子关系 三、网络时代下亲子关系的建立 一、网络的利与弊 网络的魅力 1 网络对孩子成长的积极影响 2 3 网络对孩子成长的消极影响 网络的魅力 随意性 隐藏性 聊天时无拘无束 没有烦恼 逃避现实生活 虚拟世界 网络世界 网络对孩子成长的积极影响 家长的“家庭教师”角色发生变化 培养孩子丰富的想象力和集体互动的创新精神。 孩子受到个性化、国际化的教育 二、网络时代的亲子关系 亲子关系的内涵与特征 1 亲子关系的类型 2 网络对亲子关系的影响 3 亲子关系的内涵与特征 内涵：亲子关系是指父母与子女的关系，这包括血缘和非血缘的，这个关系是永远不能改变的，是孩子成长的极为重要的因素。 特征： 特征1 特征2 特征3 特征4 特征5 亲子关系的特征 不平等性 替代不可性 不可选择 持久性 变化性 亲子关系的类型 养育型 财产拥有型 冲突型 泛爱型 亚平等型 类 型 网络对亲子关系的影响 父母与孩子之间产生沟通障碍 1 孩子与父母的心理距离拉大 2 父母在孩子心目中的影响力被削弱 3 父母与孩子之间产生沟通障碍 造成了亲子沟通的困难的原因： 对网络利弊的认识不同导致沟通障碍 对新鲜事物的把握与敏感度不同 父母不理解孩子的常用语言和孩子掌握的知识 网络语言 小李家里包饺子，他一个不吃，妈妈问他，他说“偶稀饭KPM，酱紫，偶一会和同学去外面吃”；妈妈让他背英语，他头都不抬：“惨绿，偶再看一个烘培鸡，千万8147”。 妈妈瞪眼儿听不懂，他还吃吃地笑，动不动就对妈妈说“矮扶了油”。 网络语言 字母：BT，变态；MPw，没品味；PF，佩服； rpwt，人品问题， 数字：4242，是啊是啊；848，不是吧； 7456，气死我喽； 符号：T－T，表示哭；｜－P，表示捧腹大笑。 混合式：“3H学生”，三好学生； 3q，谢谢你（英文Thank you）； me2，我也是（英文me too）； ＋U，加油， 孩子与父母的心理距离拉大 造成亲子双方心理距离拉大的原因: 父母对孩子网络行为的态度 父母对孩子心理变化缺少关注 亲子之间共同语言缺乏 孩子可在网络上填补心灵空虚 孩子与父母的心理距离拉大 亲子间对社会上网络交友的看法（％） 父母在孩子心目中的影响力被削弱 父母影响力被削弱的原因： 传统亲子关系中父母权威逐渐丧失 孩子喜欢平等对话、民主交流的教育方式 孩子生活中的重要他人日益多样 亲子互动方式发生改变 三、网络时代下和谐亲子关系的建立 正确对待网路学习与娱乐的功能 1 认识和谐亲子关系对网络行为的调适作用 2 以网络为镜，映照亲子关系存在问题 3 借鉴网络关系特点改良亲子关系 4 正确对待网络学习与娱乐的功能 在网络使用目的方面，家长和孩子的认知存在差异。 对3870位小学三年级和初中一年级学生家长的调查中，家长对孩子上网的主要顾虑，排在第一位的是“影响学习成绩”。在家长的眼里，网络活动是学校学习活动的继续。 对2456名初一学生的调查，学生在对“你在网上做得最多得事情是什么”这一问题得回答中，选择“查阅学习资料”得仅占30.4％，选择“游戏”、“聊天”、“交友”、“猎奇”、“听音乐看电影”的总计占60.5％（其中“游戏”占27.0％）。 孩子需要学习，也需要休息和娱乐。如果不让孩子在网上寻找快乐，家长就应为孩子寻找其他娱乐替代方式。 认识和谐亲子关系对网络行为的调适作用 有利于孩子感受和体验家的温馨 有利于亲子对网络的利弊达成共识 有利于家长引导和控制孩子的网络行为 有利于缓解孩子的对抗情绪和叛逆行为 家长引导孩子选择有利于他们成长的网络 跟孩子一起制订网络规则 适时监督，把握质、量、度