山东省泰安市东平县彭集街道初级中学数学（青岛版）九年级下册：6.7利用树状图和列表计算概率（一）.docVIP

6.7利用画树状图和列表计算概率 课型 新授 主备人 授课人 签字 时间 教学目标 知识目标： 用所学的概率知识去解决某些现实问题，知道什么是树状图。 2、能运用树状图和列表法计算简单事件发生的概率，能用试验或模拟试验的方法，估计一些复杂的随机事件发生的概率。能力目标： 学会与人合作，进一步发展学生合作交流的意识和能力。 情感目标： 形成解决问题的一些策略，体验解决问题的多样性，发展实践能力和创新精神。 教学重、难点：　　用所学的概率知识去解决某些现实问题，理解实验频率和理论概率的关系。 教学过程： （一）、情境引入：如图6—5，甲、乙两地之间有A和B两条道路，小亮从甲地到乙地，大刚从 乙地到甲地，二人同时出发．如果每人从A和B两条道路中都任选一条，那么他 们途中相遇的概率是多少? （二）、自学探究：他们途中相遇，必须二人选择走同一条道路．对小亮来说，他从甲地出发，经道路A或B去乙地的可能性相同．如果他选定了走其中某条道路后，又有两种可能情况，即大刚从乙地出发经道路A或B去甲地，这两种情况选择的可能性也相同． 把小亮走道路A或B的可能分别用两个箭头表示．当小亮走道路A或B时， 大刚走道路A或B的可能也用两个箭头表示，得到图6—6． 生成完善及个性化修改 图6-6像一个棵横倒的树，我们叫它树状图(tree derivation)．图中从左到右 每条路径各是一种可能结果，而且每种结果发生的可能性相等．观察图6-6，可 以看出所有等可能性的结果共有4种：AA，AB，BA，BB．其中两人相遇的情况 有2种，即AA，BB．由已学过的概率计算方法，可得 P(相遇)= =． 所以，他们途中相遇的概率是． 在上面的问题中，小亮与大刚所处的地位是相同的，思考时也可将两人顺序 交换，通过下图列出所有等可能性的结果： 上面的问题，还可以通过列表分析出所有等可能的结果： 生成完善及个性化修改 上表中的第1行表示小亮走道路A或B的两种可能，第1列则表示大刚走道 路A或B的两种可能，从而在表中列出了本题所有等可能的4种结果，即AA，AB，BA，BB，其中二人相遇的结果有2种．于是 P(相遇)= =． 温馨提示：树状图或列表能帮助我们将所有等可能的结果直观地列 举出来，既不重复也不会遗漏． （三）、典例分析： 例、在A，B两个盒子里都装入写有数字o，1的两张卡片。分别从每个 盒子里任取1张卡片，两张卡片上的数字之积为0的概率是多少? 温馨提示：从A盒或B盒中任取一张卡片，上 写有数字0或1的可能性相等，由树状图可以看 出，两张卡片上的数字之积共有4种等可能结 果，其中两数之积为0的结果有3种(图6-8)． 于是P(积为0)=． 于是，P(积为0)= ． （四）、学以致用： 小亮的一个上衣口袋中装有一张1元和一张5元的纸币，另一个上衣口袋中也 装有一张1元和一张5元的纸币，现从两个口袋中各任取一张纸币． (1)共有多少种不同的结果? (2)所取的两张纸币总和为6元的概率是多少? （五）、达标测试：从英语单词“BEE”(蜜蜂)中同时任意取出两个字母，这两个字母都是“E的概率是多少? （六）、课堂小结： 让学生自己总结本节课的收获与得失，并用自己的语言叙述列树状图计算概率的基本步骤与方法。 （七）、布置作业： 配套练习上的题目。 板书设计： 自学探究： 典例分析： 小结：