江苏省太仓市第二中学中考数学复习学案：解直角三角形(一).docVIP

课题 解直角三角形 复习(一) 上课时间 3月 日 星期 课时 第 课时 教学 目标 知识与能力 （1）理解解直角三角形的含义，熟练运用直角三角形边角关系解决相关问题. （2）解直角三角形的四各典型解法 （3）非直角三角形向直角三角形的变化。 过程与方法 先构造直角三角形，综合应用勾股定理和锐角三角函数解决简单的实际问题， 情感 态度与价值观 学会数学思想方法的运用，体会解决实际问题的成功与喜悦。 教学重点 直角三角形的解法及其实际应用. 教学难点 准确作辅助线并选择适当的关系解直角三角形；把实际问题转化为数学问题. 教学方法 合作讨论法、自主练习法 教 具 多媒体 教学内容及教学过程 一、复习练习 如右图所示的Rt⊿ ABC中∠C=90°，a=5，b=12， 那么sinA= _____，cosA=______ cosB=______，tanA = ______ 思 考 (1)互余两角的正弦与余弦有何关系？ (2)同角的正弦与余弦的平方和等于？ (3)同角的正弦和余弦,与正切有何关系？ 二、几个重要关系式 tanA= 同角的正 弦余弦与正切和余切之间的关系 sin2A+cos2A=1 同角的正弦余弦平方和等于1 sinA=cos（90°- A ）=cosB 互余两个角的三角函数关系 cosA=sin（90°- A）=sinB 三、特殊角三角函数值 锐角A的正弦值、余弦值有无变化范围？ 四、直角三角形的边角关系： 1、三边之间的关系: 2、锐角之间的关系： 3、边角之间的关系： 利用以上的关系式，只要知道其中的两个元素（至少有一个是边），就可以求出其余的三个元素。 在直角三角形中，由已知元素求出所有未知元素的过程，叫做解直角三角形。 1 牢记解直角三角形的条件和直角三角形三边间、边角间的关系及其变形. 2 在解题前,明确哪些是已知元素、哪些是未知元素以及它们的因果关系. 五.互动探究 转化建模 在Rt△ABC中，∠C=90°： 知∠A、 c, 则a=__________;b=_________。 已知一锐角、斜边，求对边，用锐角的正弦； 求邻边，用锐角的余弦。 ⑵已知∠A、 b, 则a=__________;c=_________ 已知一锐角、邻边， 求对边，用锐角的正切； 求斜边，用锐角的余弦。 ⑶已知∠A、 a，则b=__________;c=_________ 已知一锐角、对边，求邻边，用锐角的余切； 求斜边，用锐角的正弦。 ⑷已知a、b，则c=__________ ⑸已知a、c，则b=__________ 例1 在Rt△ ABC中，c=20， ∠ A=450，解这个三角形 练习:填空题 1.在Rt△ABC中， ∠C=90°根据下列条件，解此直角三角形。 ①、∠A=60°，c=8， 则a=___ ,b=____. ②、a=2，cosA= ，c=___. ③、sinA= ,则tanB=______ 例2、如图， △ABC中，AB=AC，它的一个外角为80 °，底角平分线长20√3/3，求腰上的高。 例3、如图，在△ABC中，∠C=90 °，点D在BC上，BD=4，AD=BC，cos∠ADC=3/5，求： （1）DC的长； （2）sinB的值。 例4、如图，已知在△ABC中，∠A、∠B是锐角，且sinA=5/13，tanB=2，AB=29cm，求S △ABC。 练习:选择题 1 在Rt△ ABC中,CD为斜边AB上的高,则下列线段的比等于sinA的是( ) A AB/BC B CD/AC C BD/DC D BC/AC 2 在△ ABC中,C =900,A=600,两直角边的和为14,则a=( ) A 21-7√3 B 7√3-7 C 14√3 D 1+√3 3. 在下列直角三角形中，不能求出解的是（ ） A 已知一直角边和所对的角 B 已知两个锐角 C 已知斜边和一个锐角 D 已知两直角边 4 .在△ ABC中，∠B＝450，∠C=600，BC边上的高AD=3，则BC=（ ） A 3+3√3 B 2+√3 C 3